教科版五年级科学上册第四单元《健康生活》表格式教案.pdfVIP

教科版 五年级上册 《健康生活》单元 1.我们的身体 教学设计及反思 单元 《健康生活》 课题 1.我们的身体 课时 1 核心概念 6.生物体的稳态与调节 学习内 6.2人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存。 及要求 5～6年级 ③说出人体生长发育所需的主要营养物质及其消化吸收过程。 科学观念 （对客观事物的总体认识） 科学思维 （对客观事物的认识方式） 探究实践 （科学探究能力技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任 （科学态度社会责任） 科学观念 通过查阅资料，知道影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等。 科学思维 教学目标 运用分析、比较的方法，依据自己的健康数据及《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，对自己的健康状况做 出客观、准确的评估。 探究实践 能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信息。 态度责任 在活动中愿意与同学合作、交流。 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 教学重点 知道影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等。 认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 教学难点 构建健康生活的理念，提高养成良好生活习惯的意识。 教学准备 教师：1.教学课件；2.不良环境对人类身体健康影响的视频或图片。 学生：1.学生体质健康测查数据；2.五年级国家体质健康评分标准；3.有关健康生活的资料卡。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 教师自我介绍： 1.和学生简单互动拉近 同学们好！ 距离。 上课仪式 …… 2.让学生意识到进入上 好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起 课状态。 认识光。 材料准备：教学课件 简要复习先前关于健康的学 1.提问：同学们，还记得想要维持生命，我们需要哪些条件 习内容，快速聚焦到“健康 一、回顾 吗？ ”主题，引导学生思考，自 旧知，聚 2.谈话：消化和呼吸对维护身体健康、维持生命活动意义重 然导入新课。 焦问题 大。身体健康还与哪些因素有关呢？现在我们的健康状况又是 （预设5 怎样的呢？ 分钟） 3.讲述：为了了解自己的身体健康状况，更加健康地生活，今 天就让我们一起来学习新课：《我们的身体》（板书）。 材料准备：学生体质健康测查数据、五年级国家体质健康评分 通过讨论物体是自己发光还 二、检测 标准 是反射其他物体的光，引出 我们的身 1.检测、记录体质信息 光源的概念，引导学生区分 体 状 况 （1）谈话：想要客观地评估自己的身体健康状况，我们需要运 生活中的光源和非光源，发 （预设20 用适合的方式搜集自己的身体健康数据。 现光源和光之间的联系和规 分钟） （2）介绍健康指标 律。 体重指数｛体重指数是目前国际上常用的