《信息技术基础》教学标准.pdfVIP

文档来源网络整理 侵权删除 《信息技术基础》课程标准 一、课程基本信息 课程类别：公共必修课/限定选修的公共基础课 课程学时：72/36 学时 适用专业：全院各专业 二、课程概述 （一）课程性质 信息技术涵盖信息的获取、表示、传输、存储、加工、应用等各种技术。信 息技术已成为经济社会转型发展的主要驱动力，是建设创新型国家、制造强国、 网络强国、数字中国、智慧社会的基础支撑。提升国民信息素养，增强个体在信 息社会的适应力与创造力，对个人的生活、学习和工作，对全面建设社会主义现 代化国家具有重大意义。 高等职业教育专科信息技术课程是各专业学生必修或限定选修的公共基础课 程。课程内容涉及计算机及各领域的基本概念和知识，以及大学生必不可少的基 本操作和应用技能，共计 18 周 72/36 个学时的教学时长，期末考试安排行程式 考核。学生通过学习本课程，能够增强信息意识、提升计算思维、促进数字化创 新与发展能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，为其职业发展、终身学习 和服务社会奠定基础。 （二）开课原则 本课程面向高职一年级学生开设，旨在培养学生掌握计算机的基本工作原理、 熟练使用Windows 操作系统、办公软件及计算机网络基础知识，是人才培养体系 中公共基础课的重要内容。 （三）课程任务 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满足国家信息化发展战略 对人才培养的要求，围绕高等职业教育专科各专业对信息技术学科核心素养的培 养需求，吸纳信息技术领域的前沿技术，通过理实一体化教学，提升学生应用信 文档来源网络整理 侵权删除 息技术解决问题的综合能力，使学生成为德智体美劳全面发展的高素质技术技能 人才。 三、学科核心素养与课程目标 （一）学科核心素养 学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过课程学习与实践所掌 握的相关知识和技能，以及逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。高等 职业教育专科信息技术课程学科核心素养主要包括信息意识、计算思维、数字化 创新与发展、信息社会责任四个方面。 1. 信息意识 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。具备信息意识的 学生，能了解信息及信息素养在现代社会中的作用与价值，主动地寻求恰当的方 式捕获、提取和分析信息，以有效的方法和手段判断信息的可靠性、真实性、准 确性和目的性，对信息可能产生的影响进行预期分析，自觉地充分利用信息解决 生活、学习和工作中的实际问题，具有团队协作精神，善于与他人合作、共享信 息，实现信息的更大价值。 2. 计算思维 计算思维是指个体在问题求解、系统设计的过程中，运用计算机科学领域的 思想与实践方法所产生的一系列思维活动。具备计算思维的学生，能采用计算机 等智能化工具可以处理的方式界定问题、抽象特征、建立模型、组织数据，能综 合利用各种信息资源、科学方法和信息技术工具解决问题，能将这种解决问题的 思维方式迁移运用到职业岗位与生活情境的相关问题解决过程中。 3. 数字化创新与发展 数字化创新与发展是指个体综合利用相关数字化资源与工具，完成学习任务 并具备创造性地解决问题的能力。具备数字化创新与发展素养的学生，能理解数 字化学习环境的优势和局限，能从信息化角度分析问题的解决路径，并将信息技 术与所学专业相融合，通过创新思维、具体实践使问题得以解决；能合理运用数 字化资源与工具，养成数字化学习与实践创新的习惯，开展自主学习、协同工作、 知识分享与创新创业实践，形成可持续发展能力。 文档来源网络整理 侵权删除 4．信息社会责任 信息社会责任是指在信息社会中，个体在文化修养、道德规范和行为自律等 方面应尽的责任。具备信息社会责任的学生，在现实世界和虚拟空间中都能遵守 相关法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则；具备较强的信息安全意识与防 护能力，能有效维护信息活动中个人、他人的合法权益和公共信息安全；关注信 息技术创新所带来的社会问题，对信息技术创新所产生的新观念和新事物，能从 社会发展、职业发展的视角进行理性的判断和负责的行动。 （二）课程目标 高等职业教育专科信息技术课程目标是通过理论知识学习、技能训练和综合 应用实践，使高等职业教育专科学生的信息素养和信息技术应用能力得到全