针对名校半名校的问题通过现代学校制度建设大道 .pdf

针对名校半名校的问题通过现代学校制度建设大 道 《国家职业教育改革实施方案》指出：“牢固树立新发展理念， 服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要，对接科技 发展趋势和市场需求，完善职业教育和培训体系……深化办学体制改 革和育人机制改革，以促进就业和适应产业发展需求为导向……着力 培养高素质劳动者和技术技能人才。” 长兴县地处我国经济较发达的长三角地区，连续多年入围全国县 域经济基本竞争力百强县，也是浙江省工业强县建设试点县。长兴经 济社会的快速发展，离不开职业教育提供的强有力的技能人才支撑。 作为首批国家级别改革发展示范校，长兴县职业技术教育中心学校始 终坚持 “立足市场、接轨企业、服务经济”的办学宗旨，不断深化校 企合作，努力探索工匠型人才培养新模式，为地方经济建设培养了数 以万计的高素质劳动者。 坚持内涵发展 不断提高教育教学质量 浙江省长兴县职业技术教育中心学校是长兴职业教育的龙头学 校，不仅是浙江省首批建设的 30 所中职名校之一，也是首批 251 所 国家改革发展示范校之一。近年来，学校坚持改革创新，取得了令人 瞩目的成绩。 1、科学民主，提升学校治理能力 学校致力于推进现代学校制度建设，建立了以学校章程为核心的 管理制度。重视发挥全体师生在学校管理中的作用，定期召开校务会 议、中层以上干部会议、全体教职工会议和教职工代表大会，共同研 究重大决策。同时，发挥各级学生组织的作用，提高学生自主管理能 力。建立学校理事会、家长委员会、专业指导委员会等机构，形成多 元参与共治的治理体系。通过引入合作企业、学生家长、共建社区等 第三方评价，提高学校治理水平。通过建设浙江省数字校园示范校， 打造“数字校园”，提高信息化管理水平。 2、立德树人，提高学生核心素养 坚持 “教育就是习惯的培养”的育人理念，倡导“人人都是德育 工作者”的德育思想，通过党员干部四结对、教职工联系学生寝室、 全员家访等形式，营造良好的德育工作氛围。大力实施 “亲情化、个 性化、规范化、社会化”德育，发挥“三化六平台”职业素养培养机 制的作用，全面提高学生综合素养。扎实推进书香校园、体质达标、 心理健康、育人载体、德育品牌五大工程，全面提升学生核心素养。 注重学生德育实践，形成了“道德实践周” “寝室德育导师制”两大 省级德育品牌。 3、厉行改革，提高教育教学质量 坚持走改革创新的发展道路，探索实行 “教室车间化”“AB 班 教学”“小导生班”“生活实践课程”等改革，取得了良好效果。2012 年起，全面开展 “小组合作学习”为核心的“生态课堂”建设。通过 实行师训、生训、导学案、课堂流程和考核评价五大工程，逐步形成 了有预习、有探究、有展示、有点评、有质疑、有拓展，学生会倾听、 会表达、会思考、会实践的“六有四会”生态课堂，有效提高了课堂 效率。2018 年 5 月 23 日至25 日，全国职业学校小组合作课改现场 会暨校长高峰论坛在学校举行，与会领导嘉宾对学校的教学改革给予 一致好评。 近年来，学校学生参加浙江省高职单招单考，上线率保持在 98% 以上，特别是本科上线率和上线人数在湖州市同类学校中遥遥领先。 选拔优秀学生参加浙江省和全国技能大赛，成绩突出，仅 2018 年， 就夺得国家级别技能大赛金牌 3 枚，银牌和铜牌各 2 枚。 深化校企合作 积极探索人才培养模式 1、顶岗实习 学校每年举办两次校园招聘会，在学生和用人单位之间架设沟通 桥梁。近年来，每年来校招聘的企业都在 70 家左右，提供工作岗位 近 1000 个，充分满足学生岗位需求。大多数学生在接受为期一年的 顶岗实习后，会留在原单位工作，从而为企业提供人力资源保障。 2、岗位体验 学校定期组织学生到合作企业开展为期 1—2 个月的工学结合， 主要目的是体验企业文化，了解企业对员工的素质要求，熟悉生产工 艺和企业管理特点，有利于学生职前素养的培养和提高。 3、勤工俭学 根据合作企业的用工需求和学生实际情况，组织学生利用节假日 休息时间去企业开展勤工俭学活动。既缓解企业阶段性用工压力，也 为学生提供实践机会，同时还可以获得劳动报酬。 4、产品加工 充分利用学校实训资源，开展生产性实训，为学生提供真实的训 练环境，提高学生技术技能水平。学校先后为大