吉林高职学校-护理专业建设方案 .pdfVIP

护 理 专 业 建 设 方 案 长白山职业技术学院为适应高等职业教育发展和医疗卫生行业 对护理专业人才的需求，不断提高教学质量，培养高素质技能型专门 人才，更好地服务于白山及周边地区经济和社会发展，根据《国家中 长期教育改革发展规划纲要（2010-2020 年）》、《教育部关于全面提 高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16 号）文件精 神并结合本院“十二五”发展规划，特制订 2012、2013 年度护理专 业建设方案。 一、专业建设的社会背景 随着社会的进步，科技的发展，护理模式发生了巨大的转变，护 理工作的范围由病人扩大到所有人，对护理人员的素质及能力要求也 越来越全面。护理工作的岗位需求越来越大，护士在医疗服务中的作 用越来越重要。 根据世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，目前 许多国家护理人才紧缺。“护士荒”现象已日益突出地摆在各国医学 界面前。未来 10 年，美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本 及全球其他国家将急需 200 万护理专业人才。国际人力资源公司已经 把目光瞄准中国。世界性的护理人才资源短缺，给我国护理人员创造 了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会。 在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。按照卫生部 要求，我国医院的医生和护士的比例应该是 1:2，重要科室医生和护 士的比例应是 1:4。而目前全国 1:0.61 的医护比例远远达不到卫生 部的要求，与 1:2.7 的国际水平相差很大，与发达国家 1:8.5 的比例 相差更远。教育部、卫生部等 6 个部委已将护理等 4 个专业被列入“职 业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养工程”，以期解决这 些领域技能紧缺型人才问题。因此护理专业就业前景广阔。我院护理 专业培养综合能力强、人文素质好、动手能力高的毕业生广泛受到省 内外医院的欢迎。 二、专业建设基础 （一）护理专业办学历史与现状 1. 专业发展的历史沿革。我院护理专业的发展已经有 53 年的历 史。其前身是中职护理教育， 2007 年经省教育厅批准设立高职专科 护理专业，经过几代人的努力和开创，目前已经发展成为我院具有人 文护理特色的重点专业。 2. 教师团队及学生数量。护理专业教学团队现有教职员工 30 人，其中副高级职称 14 人，中级职称 6 人，初级职称 10 人。专职教 师21 人，兼职教师8 人，双师型教师20 人。学历均为本科以上，其 中研究生学历 2 人。教师的年龄结构较合理，教师团队师德高尚、团 结协作、爱岗敬业，已经涌现出一批优秀共产党员、先进教师和学科 带头人。有的教师成为专业领域的专家，享有较高的社会声誉。护理 专业在校生数量近 1000 人，是长白山职业技术学院最大的一个专业， 并连年保持招生增长势头。 3. 实验实训条件。校内实训基地面积近 2000 平米，有40 张床 位的护理实习单元，配套设施齐全，能同时满足 160 人同时实训。基 本满足护理技能操作训练和综合模拟训练的要求，实训课开出率达到 100%。校外实训基地：在北京、深圳、宁波、长春等地市共有 21 家 医院为本专业临床教学实习单位。 4. 校外承担教育、培训、考核任务等。自护理专业成立53 年以 来，一直承担白山地区临床医院护士、社区护士、护理员、营养师、 乡村医生、口腔医师的岗位培训任务，在职医生、护士学历提高教育 等培训任务。为执业中医师、口腔医师、西医师实践技能考核提供场 所。 （二）专业办学优势与特色 1. 人文护理教学是我们的办学理念与特色。重视建设人文课程 教学，在第一学期开设 《护理学导论》、《护理礼仪》，强化礼仪行为 训练和形体训练，培养学生的专业思想和兴趣，使学生尽早了解护理 学、护理工作、护士执业的要求等，引导学生在专业课学习之前做好 自己的专业规划和学习规划，为就业做好学习准备。 2. 人文修养强化训练与护理技能竞赛相结合的培训模式实现了 学校教学与临床实习零距离衔接。 3. 获奖情况。连续三年参加省教育厅职成教处举办的中职护理 技能竞赛，分别获得三等奖、二等奖、一等奖。 4. 教研及学术情况。近 5 年来已经立项的省级科研项目 1 项。 在专业期刊杂志上发表诸多论文，其中国家级论文 18 篇，省级论文 27 篇。有 7 人参加人民军医出版社出版的十二五高职高专护理专业 规划教材《护理学导论》、《护理技能训练》、《