三年级下册数学《面积》单元作业设计.docx

总体说明 一、课题 人教版三年级下册数学第五单元《面积》。 二、学情分析 在之前的学习中, 学生已经掌握了长方形和正方形的特征,并会计算长方形和正方形的周长。本单元是学生第一次学习“二维计量”，从学习长度到学习面积,是空间形式认识发展上的一次飞跃，对于面积概念的真正理解会存在一定的困难,尤其是容易与周长的概念相混淆。在建立面积概念的初始阶段,要通过操作活动帮助学生加以区别。另外学生对面积单位之间的进率与长度单位之间的进率也易混淆，要注意引导学生加以辨析。 三、单元教学目标 结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积。 体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。 熟悉相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 4.使学生探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式，获得探究学习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。 3.使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会用所学的有关面积的知识解决简单的实际问题，进一步体会解决问题的一般步骤，知道可以用不同的方法解决问题。逐步培养学生分析和解决问题的能力。 四、教学内容 1.教材知识结构 本单元的主要学习内容包括四部分：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位之间的进率，用所学的知识解决简单的实际问题。本单元内容结构如下： 2.教材编排特点： （1）注重学生对面积概念的真正理解。（直观性、层次性、全面性） （2）注重对面积概念认识的全面性。 （3）注重发展学生面积守恒的观念。 （4）强化概念的比较辨析。 五、单元作业设计理念 基于以上的教材分析和学情分析，为了提升学生的学习效果，发展学生的数学逻辑思维，我选择了按照作业难易程度分层设计的方法。一星级题目为基础类题型，以课本习题为主，实现巩固基础知识的目的; 二星级题目为变式类题型，设计生活化的题目，提升学生的应用意；三星级题目为思维拓展类题型，通过设计开放性题目、拓展类题目等提升学生的数学思维及解决实际问题的能力。 课时安排：6课时 第一课时 班级 姓名 学号 教学内容 教科书P61~62例1、例2 认识面积 作业 设计 目标 1、感知面的存在与面的大小，理解面积的意义。 2、学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。 3、在作业活动中培养学生的空间观念，体会面积与生活的联系。 作业设计内容 设计意图 难易 程度 一、填一填。 1.《数学课本》的封面的大小，就是《数学课本》封面的（ ）。 2.教室课桌的表面比黑板的表面（ ）；数学书的封面比新华字典的封面（ ）。(填“大”或“小”) 3.用“△”“○”“□”作单位来测量面积，选择（ ）作面积单位最合适。 下面图形中，（ ）的面积最大，（ ）的面积最小。 三、下面图形的面积各是多少？ 第一题体现了面积概念的重要概念。 第二题让学生感知面积大小与形状无关，进而发展学生的面积守恒观念。 第三题让学生用数值刻画面积的大小，使学生更好地体会面积单位的价值，感悟面积与面积单位之间的关系。 四、想一想，下面哪个图形的面积大？为什么？再想一想，哪个图形的周长长？（单位：厘米） 第四道题旨在让学生体会周长与面积的不同，巩固面积的概念。 这道题旨在提升学生的思维能力。 第二课时 班级 姓名 学号 教学内容 教科书P63例3 面积单位 作业 设计 目标 1. 熟悉常用的面积单位——平方厘米、平方分米和平方米，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。 2.提高学生正确运用长度单位与面积单位的能力；增强学生对量的实际意义的理解。 3.提升学生思维的灵活性，发展学生的面积守恒观念。 作业设计内容 设计意图 难易 程度 一、在下面的横线上填上合适的单位名称。 一棵树高4______ 大拇指指甲的面积约1_____ 一支铅笔长15_______ 客厅的面积约是28________ 一条毛巾的面积是12___ 操场一周长400_______ 二、下面的图形中，每个小正方形的面积都是1平方厘米。图形中有多少个面积是1平方厘米的小正方形？还有面积是其他数值的正方形吗？ 三、下面各图形都是由边长为1厘米的小正方形拼成的，它们的周长和面积各是多少？ 周长：________ 周长：_______ 周长：_______ 面积：_______