《桌椅的对话》教学设计.docxVIP

?桌椅的对话?教学设计 教学目标 .懂得桌椅来之不易，初步培养保护公物的好习惯。 .学会本课生字、新词。 .学会用“保护〃写一句话： .分角色朗读课文。 教学重、难点 重点：在了解故事内容的过程中学习生字新词。懂得保护桌椅； 难点：懂得桌椅来之不易。 教学时间3课时 第一课时 一、谈话揭题。 小朋友，你们说桌子、椅子会说话吗？可是我们今天学习的这篇课文，却 是说桌子椅子会说话的；那么，桌子、椅子到底说了些什么呢？我们来看课 文；出示课题。齐读课题。 教学生字：桌、椅： 二、初读课文，自学生字。 要求：轻声读课文。 .读准生字的字音，遇到难的多拼读几遍。 .想想生字在课文中的意思； .想想生字该怎么记。 . 了解桌椅说了些什么： 三、检查自学情况。 .音检查的重点是：容、知、主。 形检查的重点是：接、容、啊。 义检查的重点是：容易、保护、知道。 扩词的重点是：接、护、知、容：、 .用卡片开火车读生字。 .指名读课文、评渎。 四、指导书写生字。 重点指导：接、易、啊、容、 第二课时 一、复习。 看拼音写生字： 二、学习第1节课文。 一天早晨，丁丁走进了教室，发现了什么奇怪事？ .齐读第1节课文。 板书：听见、又听见 .出示图。 看图，这时丁丁感到怎么样?你从哪儿看出来的？ 丁丁心里怎么想？ .有感情地朗读这一节。 .看图说说丁丁坐的是一把怎样的椅子。 三、学习2、3、4节课文。 .下面