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小学数学教学中数形结合思想的运用 “数形结合法”是数学中的一种重要教育方法之一。这种方法可以将抽象的数学语言与直观的图形相结合，将抽象更直观，将复杂更简单。因此, 教师在教学中有意识地运用数形结合思想, 让数学教学变得生动、灵活、有效。 一、 图形的应用1 概念的特点是抽象概括, 是事物本质属性的反映。小学生思维以形象思维为主, 理解抽象的概念有很大的难度。教师要充分挖掘概念中的“数”与“形”两方面的特征, 引导学生学会从这两方面认识数学是非常重要的。借助简单的图形, 帮助学生在直观中理解抽象的数, 建立起数的概念, 使抽象的概念转为直观、清晰, 从而促进学生更好地理解。 例如:教学《分数的认识》时, 创设情境:把4个苹果、两瓶水分给两个小朋友, 可以怎么分?像这样每人分一样多, 我们把这种分法叫平均分。从而得到“平均分”这样的概念。一块蛋糕平均分给两个小朋友, 每人分得多少?这样自然引出每人分得一半, 这半个能用什么数来表示?让学生猜一猜, 再用电脑显示一人一半用分数表示1/2。本环节充分体现了以形助数, 为学生的认知架起了桥梁, 顺利地从整数过渡到分数。尝试操作:让学生将圆、长方形、正方形、三角形动手折一折、涂一涂, 表示1/2。 二、 运用面思考的方法,掌握计算方法 培养学生的计算能力是教学的重要目标之一。计算中算理是教学的难点, 是掌握计算方法的关键, 但学生难以理解。因