二零二三年 优质公开课音乐课标.ppt

义务教育音乐课程标准 普定县化处镇水母小学 贺 念 2020年8月22日 第一部分 前言 一、课程性质 二、课程基本理念 三、课程设计思路 新中国成立以来，我国中小学音乐教育取得了很大的成绩。特别是美育被列入国家教育方针之后，音乐教育事业获得迅速发展。在深化教育改革、全面推进素质教育、努力促进教育公平、实现教育持续健康发展的背景下，本标准的制定，以坚持社会主义核心价值体系为导向，为培养学生良好的审美情趣和人文素养发挥重要作用。 前言： 一、课程性质 （一）人文性 （二）审美性 （三）实践性 二、课程基本理念 （一）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 （二）强调音乐实践，鼓励音乐创造 （三）突出音乐特点，关注学科综合 （四）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性 （五）面向全体学生，注重个性发展 三、课程设计思路 （一）凸显音乐课程的美育功能，以音乐活动方式划分教学领域。 （二）设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与。 （三）正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系。 （四）根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的课程内容。 （五）课程内容的设计，在明确的规定性和适度的弹性之间寻求平衡，给教师教学和地方音乐课程资源开发留有创造和选择运用的空间。 第二部分 课程目标 学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。上述课程目标以下列三个维度表述。 一、总目标 （一）情感·态度·价值观 1．丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度 2．培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望 3．提高音乐审美能力，陶冶高尚情操 4．培养爱国主义情感，增强集体主义精神 5．尊重艺术，理解世界文化的多样性 （二）过程与方法 1．体验 2．模仿 3．探究 4．合作 5．综合 （三）知识与技能 1．音乐基础知识 2．音乐基本技能 3．音乐历史与相关文化知识 二、学段目标 （一）1～2年级 （二）3～6年级 (三)7～9年级 采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。 本学段5～6年段部分学生进入变声期，应渗透变声期嗓音保护知识。 通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。 第三部分 课程内容 一、感受与欣赏 二、表现 三、创造 四、音乐与相关文化 一、感受与欣赏 （一）音乐表现要素 （二）音乐情绪与情感 （三）音乐体裁与形式 （四）音乐风格与流派 二、表现 （一）演唱 （二）演奏 （三）综合性艺术表演 （四）识读乐谱 三、创造 （一）探索音响与音乐 （二）即兴编创 （三）创作实践 四、音乐与相关文化 （一）音乐与社会生活 （二）音乐与姊妹艺术 （三）音乐与艺术之外的其他学科 第四部分 实施建议 二、评价建议 一、教学建议 三、教材编写建议 四、课程资源开发与利用建议 （一）教学中应注意的几个问题 1．遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。 2．重视教学目标的设计与整合。 3．注意音乐教学各领域之间的有机联系。 4．正确处理教学中的各种关系。 5．积极引导学生进行音乐实践活动。 6．合理运用现代教育技术手段。 7．因地制宜地实施本标准。