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速算与巧算》教学设计 教学内容：速算与巧算 教学目标： 1、掌握速算与巧算的方法，提高学生的计算和思维能力。 2、选用合理、灵活的计算方法，简化运算过程，化繁为 简，化难为易，使计算又快又准确。 教学过程： 一、巧算激趣。 1、出示三组巧算题，学生随意指，教师口算出答案。 例如： 72—27=o 34xll=o72+27= 63—36=o 25xll=o75+57二 53—35=o 36xll=o97+79二 82—28=o 125xll = o82+29二 92—29=o 215x11 =。67 + 76二 61—16=o 324x11=。58 + 85二 95—59=o 1234x11=。37+73二 2、导入新课。 同学们，你们想和老师一样“神机妙算”吗？让我们一起研 究今天的巧算方法。 三、探究新知。 一)研究第一组： 72—27=0 63—36=o 53—35=。82—28= ①观察这组题，有什么特征？ ②学生观察后，发言，说出自己的发现。 ③教师介绍：倒转数的概念。被减数是81,减数是18, 减数是被减数的十位和个位交换位置而得来的。我们就把18 叫做81的倒转数。例如，23是32的倒转数，59是95的倒转 数。 ④学生计算这组题的答案。 ⑤观察答案，你发现了什么？ ⑥学生思考片刻，举手发言。 ⑦教师引导，总结算法。 计算：721-27= (7-2) x9=45 总结：一个数和它的倒转数的差，只要将十位与个位上的 两个数字的差乘以9,所得的积就是这两个数的差。 ⑧学生验证。 二)研究第二组，乘11的巧数 34x11.635x11 ①列式计算：34x11. ②观察答案，你发现什么？ 通过观察34x11=374.635x11=6985的计算结果，发现它们 具有如下特点：3.4x11 =374.6.3.5x11 = 6985. 3 746985乘11的数从右往左看，每相邻的两个数字相 加得到一个新数字，高位和个位各占一位。上述式子表示的是 相邻两位数字相加而不进位。如果相邻两位数字相加后进位了, 就要向前一位进一。 通过计算得到9 8 64乘11等于. 教师总结，乘11的巧算法是“两头一拉，中间相加“，只 要掌握这个方法，就能快速算出答案。 学生抢答，比赛看谁能快速又准确地计算出乘11的结果。 研究第三组题目：72加27、75加57、97加79. 仔细观察这组题目，有什么特点? 学生观察后发言，分享自己的发现。 学生计算这组题目的答案。 观察答案，你发现了什么?