汉语拼音《a-o-e》教学设计.docx

教课目的： 1．学会“ɑ、o、e”三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。 2．理解腔调符号，掌握“ɑ、o、e”的四个腔调，能直接读出带调韵母的音。 3．理解书写汉语拼音的四线三格，正确掌握“ɑ、o、e”的笔顺，知道三个字母都占 中格。 教课要点： “ɑ、o、e”的发音方法及书写。 教课难点： 读准韵母的二声和三声。 儿歌助学法、游戏法 课前准备： 多媒体课件、投影、拼音卡片。 课时安排： 课时 教课过程： 第一课时 一、故事导入 从今日开始，老师要带小朋友们去一个神奇的王国旅游，在这个神奇的王国里住着一群可爱的小精灵，你假如跟它们交上了朋友，你就会理解好多好多的字，自己能读好多很 多的书，还可以说标准的一般话。有没有小朋友知道老师说的小精灵叫什么名字呢？---拼音。那么让我们一同走进拼音王国看一看吧！。 瞧，我们到达一个漂亮的小乡村，这里山清水秀，绿树成荫，多美啊！ 哎，你看到了谁？在干什么？ 二、学习字母“ɑ” （一）学习“ɑ”的发音 1．察看图片，获得启迪 ⑴小女孩在做什么？（在唱歌，在练嗓子） ⑵小女孩把嘴巴张得大大的，她会发出什么声音呢？同学们可以自己把嘴巴张得大大 的，试着发音。 （小女孩发的音就是“ɑ”的音，发音时把嘴巴张大、张开） 小朋友们在婴儿牙牙学语的时候就会“啊啊”地叫了； 小朋友们生病了嗓子痛，到医院，医生给我们检查，会让我们把嘴张得大大的，说“啊”。 2．练习发音 ⑴教师范读“嘴巴张大，ɑ、ɑ、ɑ” 老师读上半句，学生读下半句。再互换。 ⑵指名读，当小老师带读。 （二）理解“ɑ”的字形 1．ɑ很害羞，她藏起来了，就藏在图片里，谁能找出“ɑ”像图上的什么？ 像小女孩的圆圆的小脸和头后翘起的小辫子，配合字母“ɑ”的字形推行教课。 儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，嘴巴张大ɑ、ɑ、ɑ师范读，生跟读。男女生读。 （三）学写字母“ɑ” 1．理解汉语拼音本的四线三格 小朋友们，汉字有自己的家，它的家就是田字格。 拼音字母也有家，它们住在四线格里，我们先来理解四线三格，第一线、第二线、第 三线、第四线；上格、中格、下格。 2．拼音字母“ɑ”写在哪里呢？察看。 3．指名说。（“ɑ”写在中格。） 举起右手和老师一同书空：a是由两笔写成，第一笔是左半圆，写左半圆时必定要 在第二条线的下面一点起笔，向左贴着第二线，再向下，贴住第三线，画左半圆。第二笔 是竖右弯，在第二线下起笔，直直向下写一小竖，在靠近第三线的时候，向右写一个小弯， 它叫竖右弯，竖右弯重要贴着左半圆写。 教师范写，同学伸出小手书空。写完念儿歌：“先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成ɑ、ɑ、ɑ” 生描红，写一个。提示写字姿势。收笔，坐姿正直。 三、学习字母“o” （一）学习“o”的发音 1．察看图片，获得启迪 ⑴小姑娘美好的歌声把大公鸡吸引来了，大公鸡在做什么？（在打鸣） ⑵大公鸡怎么打鸣？学一学。学生自由学一学，而后指名学一学。 ⑶清晨，公鸡“哦哦”叫，“哦”的音短一点就是字母“o”的读音，发音时要把嘴唇收拢成圆形。 2．练习发音 ⑴师范读“o” ⑵学生学读“o”，让学生把嘴拢圆，舌头不动发“o”。 多指名读。朋友们假如读不了，像老师这样，把手指弯成一个圈，放在嘴上感觉一下，嘴巴拢得圆圆的，“o、o、o”。 师读儿歌：嘴巴圆圆，o、o、o。 ⑶指名读、学生自由读 ⑷齐读 （二）理解“o”的字形 1．请同学们看一看，字母“o”的形状同图上什么地方很像？（大公鸡啼叫的声音） 2．师读儿歌：太阳出来公鸡叫，嘴巴圆圆o、o、o。生跟读。 3．在生活中，你们还发现什么东西像“o”啊？（皮球、车轮等） （三）学写字母“o” 接下来，我们一同把o送回家。 1．请生察看占位，指名说（占中格。） 师范写，“o”一笔写成，从第二线下起笔，向左写一个圆，注意要充满 中格，封口，不留空。（生书空） 2，学生练写，描一个写一个。 四、学习字母“e” （一）学习“e”的发音 1．察看图片，获得启迪 ⑴在清亮的河水中谁游过来了？（白鹅） ⑵把“鹅”的音平读就是“e”，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。 2．练习发音 ⑴教师范读“e” ⑵学生学读“e”，范读儿歌：嘴巴扁扁e、e、e。 ⑶学生自由读 ⑷指名读 （二）理解“e”的字形 1．请同学们看一看，字母“e”的形状像图上哪一部分？（河水中鹅的倒影） 2．儿歌：清清小河一只鹅，嘴巴扁扁e、e、e。 （三）学写字母“e” 1．察看“e”在四线三格中的地点。“e”占中格，是一笔写成的。 2．请小朋友们注意起笔地点，教师讲笔顺并板演：“e”的笔顺是一笔连写，先内后外， 占中格，必定要从中格的中间地点起笔，写一个短横，而后写左半圆，充满中格。 3．同学书空。 4．学生练写。手笔 五、概括总结 1．今日我们在拼音王国里理解了三位可爱的小精灵，它们三个单韵母