2023秋人教部编版七年级语文上册8《世说新语》二则教案.docxVIP

8《世说新语》二则 教学目标 . 了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的才智、恳切、守信，敬重他人的美德。 .阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 教学重难点 .指导学生驾驭学习文言文的方法。 .两个咏雪佳句的评析。 教学方法 .诵读法。这是学生进入初中后学习的第一篇文言文，理解起来有确定难度，要在充 分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。 .探讨法与点拨法相结合。文本是叙事性的，但其中又包含着可争辩的内容，这正是 《世说新语》记事的特点。我依据古为今用的原则来处理这篇课文，利用它来发展学生的思 维，多方探讨，沟通看法，如《咏雪》中，你认为哪个比方更好？ .延长阅读法。如时间略有富余，可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。 教学过程 咏雪 一、导入激趣 师：看到同学们一双双充溢才智的眼睛，我就不由得想起了冰心的一首诗：“万千的天 使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着宏大的灵魂，/有着无穷的机智。”是啊, 我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童，他们的故事流传至今。你知道哪些 关于聪颖儿童的故事呢？ 学生讲解并描述自己准备的故事。如：司马光砸缸、曹冲称象等。 师：同学们，其实像司马光这样聪慧的中国古代少年还有许多，如四岁画画的王冕、七 岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。我希望同学们多读聪慧人的故事，但不要局限于故 事本身，因为有自己创见的人才更聪慧。今日让我们再跟随古人刘义庆去相识古代的一位少 年才女，和她比比谁更有才吧！ 二、介绍刘义庆及《世说新语》 学生齐读注解①中对刘义庆的介绍，老师补充《世说新语》的相关简介。 多媒体显示： 《世说新语》是六朝志人小说的代表作,由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是 直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清谈放 诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书二全书有8卷，分德行、言语、政事、 文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语” 一门。 三、诵读文本复述故事 老师教读。由于学生文言文学问不够，诵读可能有确定困难，所以，老师要一句一句教 读。老师教读时，要求学生边听边留意正音和句读，把握感情基调，体会语感。 例句：“谢太傅/寒雪日/内集”体会到：依据文意读准节奏。难句如：“即/公大兄无奕 /女，左将军/王凝之/妻也。” 学生自由练习朗读。把握人物对话的语气、表情，留意节奏。要求：沉醉其中读出韵味。 学生分角色朗读，老师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节，力争当 堂成诵。 （过渡）在学生熟读课文的基础上，要求复述，为疏通课文打好基础。学生四人小组复述, 也可以全班沟通复述。 要求：①要有时间、地点、人物。②讲清事情发生的缘由一一经过一一结果。 四、疏通大意品析佳句 .默读课文，比照注释疏通大意。 默读贵在边读边思索，要求学生接受圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点 词语：“俄而”“欣然”“拟”“未若”等，然后让学生提出来，全班一起探讨解决。必要 时，老师精讲点拨。(老师要提示学生运用以前所学过的加字法、换字法疏通文意。) 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然日:“白雪纷纷何所似？ ”兄 子胡儿日：“撒盐空中差可扬。兄女日：“未若柳絮因风起。“公大笑乐。即公大兄无奕 女，左将军王凝之妻也。 .学生分组探究问题。 (1)各组提问。疏通文意后，请同学们深读课文，提出难以理解的问题。 (2)老师归纳问题。可能提出的问题有： ①谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？ ②“公大笑乐”该如何理解？谢太傅原委认为谁回答得最好？ ③把雪比作盐，比作柳絮，原委哪一个好？还有更好的形容雪的比方吗？ (3)学生绽开探讨，各抒己见，老师酌情指导。 【明确】①文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖 了事务的时间、地点、人物及主体事务等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才 能引出“咏雪”的事务。 古人看重的“四美”是良辰、美景、赏心、乐事。这里的良辰、美景，不行拘泥地理解 为春和景明、绿草如茵。在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪不正是赏心乐事吗？ 文中“欣然”“大笑” “乐”等词可见其融洽、欢快、轻松的气氛。 ②对“公大笑乐”，有不同的说明：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为 “笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮” 一喻而“笑乐”。 文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道镉的身份可以看出，作者分明 是示意读者谢太傅更赞许谢道镉的才气。意在言外，的确耐人寻味。 ③用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐 空中” 一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而