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人美版书法六年级上册
第一课《独体字一》教学设计
教学目标：
掌握理解形体方正的独体字结构特征。体验独体字结构平稳的处理方法。
培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。
进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：
把握形体方正的独体字形态特征。教学难点：
掌握独体字各笔画间的关系。教学过程：
组织教学：
学生拍手读课堂小知识。
师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。
学习《书法歌》，巡视学生坐姿。
《书法歌》
头要正，背挺直， 肩放平，脚平放， 三个一，手中空， 学书法，写好字， 中华文化传下去！
探究新知：
书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）
学习独体字写法。
原碑“井”字，米字格“井”字认真观察。原碑“田”字，米字格“田”字认真观察。主笔是哪画？
重心是否平稳？
书写时要注意什么？
教师示范
强调行笔过程：起笔----行笔 收笔。
学生临摹例字。
在书法用纸上练习 10 次，完成描红。
课间写字操：
学习第一套第一节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。
书写实践活动：
观察分析第 3 页例字。
临摹例字。指导学生双钩后再临写。
教师注意巡视指导。
展示与评价活动：
比一比。（自评与互评）
展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）
书法欣赏活动：
趣味笔墨游戏活动：
用余下的墨汁练习画横竖线条（中锋勾勒）。
总结整理活动：
总结这节课的收获。
齐读《从小学书法》儿歌。
收拾整理书写材料。
教学反思：
人美版书法六年级上册
第二课《独体字二》教学设计
教学目标：
掌握理解外部轮廓近似于三角形和菱形独体字的结构特征。初步学习险中求稳的结构处理方法。
培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。
进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：
掌握外部轮廓近似于三角形和菱形的独体字写法。教学难点：
初步学习险中求稳的结构处理方法。教学过程：
组织教学：
学生拍手读课堂小知识。
师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。
学习《书法歌》，巡视学生坐姿。
探究新知：
书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）
学习独体字写法。
原碑“可”字，米字格“可”字认真观察。原碑“乎”字，米字格“乎”字认真观察。画一画，它们的外轮廓是什么形状？
主笔是哪画？重心是否平稳？书写时要注意什么？
教师示范：强调弯钩与直钩的对比。
学生临摹例字。
在书法用纸上练习 10 次，完成描红。
课间写字操：
学习第一套第一节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。
书写实践活动：
观察分析第 5 页例字。
临摹 6 页例字。指导学生双钩后再临写。
（3）教师注意巡视指导。
展示与评价活动：
比一比。（自评与互评）
展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）
书法欣赏活动：
趣味笔墨游戏活动：
用余下的墨汁练习画横竖线条（中锋勾勒）。
9. 总结整理活动：
总结这节课的收获。
齐读《从小学书法》儿歌。
收拾整理书写材料。
人美版书法六年级上册
第三课《独体字三》教学设计
教学目标：
掌握理解外部轮廓近似于偏斜四边形的独体字写法。初步学习险中求稳、偏中取正的结构处理方法。
培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。
进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：
掌握外部轮廓近似于偏斜四边形的独体字写法。教学难点：
初步学习险中求稳、偏中取正的结构处理方法。教学过程：
组织教学：
学生拍手读课堂小知识。
师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。
学习《书法歌》，巡视学生坐姿。
探究新知：
书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）
学习独体字写法。
原碑“臣”字，米字格“臣”字认真观察。原碑“夕”字，米字格“夕”字认真观察。画一画，它们的外轮廓是什么形状？
主笔是哪画？重心是否平稳？书写时要注意什么？
教师示范：
学生临摹例字。
在书法用纸上练习 10 次，完成描红。
课间写字操：
学习第一套第一节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。
书写实践活动：
观察分析第 8 页例字。
临摹 9 页例字。指导学生双钩后再临写。
（3）教师注意巡视指导。
展示与评价活动：
比一比。（自评与互评）
展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）
书法欣赏活动：
趣味笔墨游戏活动：
用余下的墨汁练习画横竖线条（中锋勾勒）。
总结整理活动：
总结这节课的收获。
齐读《从小学书法》儿歌。
收拾整理书写材料。
人美版书法六年级上册
第四课《左右结构一》教学设计
教学目标：
掌握理解左右等宽合体字的写法，初步理解、感受左右结构中两部分笔画的
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