《说课电磁铁磁力大小实验》PPT课件.ppt

Special lecture notes 【Applicable to lecture training work report】 《说课电磁铁磁力大小实验》 电磁铁的磁力 鸣鸡小学 孙瑞莲 01 教材分析 02 学情分析 03 教学目标 04 重点难点 01 教学过程 03 方法策略 这节课既是对电磁铁的研究，又是对电磁铁测试的初步感知，是“无处不在的能量”这一章承前启后的一节关键课。它对学生的创新精神与实践能力有着非常重要的作用。 《电铃响丁当》是河北版《科学》六年级上册第二单元“无处不在的能量”的第5课，即第12课。 本课内容 地位和价值 教材分析 知识、技能基础 思维、认知体验 存在的问题 探索问题不够深刻透彻，抽象思维能力不够强。 学情分析 六年级的学生已经具有一定的科学探究能力， 能有条理组织语言 学生探索新知心理需要强烈，动手操作能力 有所提高 学生能分析出影响电磁铁磁力大小的各种因素 与小组同学合作设计实验方案，完成实验，能用语言概括试验过程和现象。 提高小组合作能力 ，自主探究能力为我们的阅读带来的方便与快捷。 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 教学目标 重点 难点 能假设电磁铁磁力大小与什么有关，并能用对比实验法成功研究电磁铁的实验方案。 重点难点 探究电磁铁磁力的大小因素 方法策略 演示法 探究法认识超链接 讨论法链接 实验法 合作探究 分组实验 展示法 做中学 学中思 思中用 教学过程 魔术实验 趣味导入 发表猜想 分组实验 汇报交流 拓展试验 学生各抒己见，拓展实验 感悟知识思想 （1）用魔术表演，揭示电磁铁的组成，能激发学生的探究欲望。 （2）用三个铁芯一样，线圈匝数相同的电磁铁给它们接通不同的电源，学生能直观的比较出吸起大头针的数目不同。 （3）用三个铁芯一样，线圈匝数不同的电磁铁给它们接通相同的电源，学生能直观的比较出吸起大头针的数目不同。 （4）拓展实验，给学生留有观察、思考、探究的空间。 教学总结 教学亮点 1、教师魔术表演，能激发学 生的兴趣和探究欲望。 2、三组对比实验演示，既能提高实验效率，又能直观的得出实验结论。 3、用书钉代替回形针，会更细致、准确地衡量出电磁铁磁力的大小。 4、拓展延伸实验，拓宽了学生思维能力，培养了学生的动手操作能力和小组合作能力。 本课的教学设计，我主要有三个目的： 第一、培养学生的动手操作能力。主要是通过亲手做电磁铁，探究电磁铁磁力的大小，在实际的操作中得到答案，整节课都是以学生活动为主，教师起引导作用，提高了学生实验的信心和操作的能力。 第二、强调小组合作精神，在学生探究的过程中，强调四人小组每个人都有事情做。让学生体会到了“团结就是力量”这句话的含义。 第三、培养学生的语言表达能力。在活动一和活动二之后安排了学生之间和小组之间交流，这时我给学生一个展示的平台，让他们畅所欲言，说出自己的想法，同时纠正出现的语法错误，培养良好的语言表达习惯。我还引导学生将浅显粗俗的语言概括成准确的概念。 延时符 谢谢倾听！ 敬请批评指正 THANK YOU 课程结束 SWOT分析模板 SWOT分析是市场营销管理中经常使用的功能强大的分析工具，最早是由美国旧金山大学的管理学教授在80年代初提出来的：S代表strength(优势)，W代表weakness(弱势)，O代表opportunity (机会)，T代表threat(威胁)。 市场分析人员经常使用这一工具来扫描、分析整个行业和市场，获取相关的市场资讯，为高层提供决策依据，其中，S、W是内部因素，O、T是外部因素。 它在制定公司发展战略和进行竞争对手分析中也经常被使用。 SWOT的分析技巧类似于波士顿咨询（BCG）公司的增长/份额矩阵（The Growth/Share Matrix）， 什么是SWOT分析 内部环境 优势 Strengths 劣势 Weakness 机会 Opportunities 威胁 Threats SWOT分析传统矩阵示意图 外部环境 SWOT行业分析适用范围 业务单元及产品线分析 竞争对手分析 S W O T 企业自身SBU SWOT分析 S W O T S W O T 企业自身SBU SWOT分析 主要竞争对手SBU SWOT分析 企业的内外部环境与行业平均水平进行比较 当选择行业领域中只有少数竞争对手时，可以考虑做SWOT组图进行比较 SWOT分析步骤 分析环境因素 构造SWOT矩阵 制定行动计划 运用各种调查研究方法，分析出公司所处的各种环境因素，即外部环境因素和内部能力因素。 将调查