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声母g k h教学设计 第一课时 灵山中心学校 李能能 课时目标 1．正确认读声母ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。 2．正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节。 3．在四线格中正确书写ɡ、k、h三个声母。 教学过程 板块一　复习旧知，导入新课 1．做“摘苹果”游戏，复习学过的字母。 （1）引导：同学们，前几节课我们学习了一些字母，大家还记得吗？（开火车读一读） （2）课件出示苹果树，树上的每个苹果上都有一个字母，指名学生认读字母。学生读对一个，教师点击相应的苹果，呈现将苹果放进树下的果篮里的效果。 板块二　多种方法，识记声母 1．借用情境图，指导学生说话。 （1）引导学生观察课本情境图，提问：请小朋友们仔细看图，说说你在图上看到了什么。 （2）指导学生看图说话：图上有谁（什么）？她（它）在干什么？ 预设：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴衔柳枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。 （3）教师带读儿歌。 鸽子天上飞，蝌蚪水中游。小女孩，口渴了，咕咕喝着水。 2．读准ɡ、k、h。 （1）ɡ的发音教学。 ①创设情境。看，小鸽子衔着树枝向我们飞来了！鸽子的“鸽”读得轻短些，就是新朋友ɡ的发音。 ②教师示范发音，学生跟读。引导：请小朋友们仔细看老师的嘴巴，发ɡ的时候，老师的嘴巴是什么样的？ ③动作演示。引导：要发准这个音啊，老师还有一个小秘密。大家把小手放在脖子上，轻轻按着，发一个“ɡ”，有什么感觉？ ④指名读，开火车读，全班齐读。 ⑤编口诀，巩固ɡ的发音。 课件出示：哥哥唱歌的图片。引导说话：谁在干什么？ 创编口诀，帮助记读：哥哥唱歌ɡ ɡ ɡ。启发学生创编口诀：鸽子唱歌 ɡ ɡ ɡ，镰刀割草 ɡ ɡ ɡ …… （2）k的发音教学。 ①创设情境：瞧，水里有一群小蝌蚪，它们向水草丛游去。 ②教师示范发音，学生跟读。引导：蝌蚪的“蝌”读得轻又短，就是k的发音。请同学们跟着老师一起读。 ③指名读，开火车读，全班齐读。 ④编口诀，巩固k的发音。 课件出示：科学家的图片。引导说话：图上画的是谁？ 创编口诀，帮助记读：科学家k k k。启发学生创编口诀：小蝌蚪k k k，打瞌睡 k k k…… （3）h的发音教学。 ①示范领读，学生学习h的发音。 ②学生自由练读，感受h的发音部位。引导学生同桌互相检查，并纠正发音。 ③创编口诀，帮助记读：玲玲喝水 h h h，一塘荷花h h h…… （4）感受发音不同。 引导：我们再来做个小实验吧！请把小手打开，放在嘴巴前，对着手心读ɡ、k、h，感觉有什么不一样？ 预设：发ɡ、h时，感觉不到气流冲出；发k时，有比较强的气流冲出。 （5）开火车读字母。引导：ɡ、k、h三个字母大家都认识了吗？（学生开火车读） 3．识记ɡ、k、h的字形。 （1）观察情境图，找找ɡ、k、h藏在图画的什么地方。 预设：鸽子衔着的花环像ɡ，椅子侧面的轮廓像h，两只蝌蚪和一根水草组成的图形像k。 （2）思考：你怎么记住声母ɡ、k、h的形？ （3）学生交流。 （4）创编儿歌，识记形状。 ①引导：可以结合书上的插图或生活中的事物编个小儿歌，帮助我们记住声母的字形。 鸽子花环ɡ ɡ ɡ，蝌蚪吃草k k k。 ②学生创编。 预设：9字拐弯ɡ ɡ ɡ，一挺机枪k k k，一把椅子h h h，椅子靠背h h h。 ③课中操：学生跟老师一起边做动作边读儿歌。（第一遍不配乐，第二遍配乐） 9字拐弯ɡ ɡ ɡ，圆圆脸蛋弯尾巴。 小小蝌蚪游得快，碰到水草k k k。 一把椅子h h h，高高椅背弯弯座。 【设计意图】巩固借助图画认读拼音的学习方法，为学生自主学习打下基础。渗透学法，使学生知道通过看图和编顺口溜的方法能记住字母的音和形，从而将枯燥的拼音教学化难为易，寓学于乐，增添学习拼音的乐趣。 板块三　观察位置，指导书写 1．观察位置。 （1）引导：ɡ、k、h三个字母宝宝和大家玩得真开心，它们很喜欢大家，决定带你们去它们的家里做客！他们都住在哪个房间呢？ 　　　　　　　　 　c ɡ　 　　l　k　　　　　l　h （2）学生交流。预设： ①ɡ住在中格和下格。（圆圆肚子住中格，弯弯尾巴垂在下格） ②k住在上格和中格。（小蝌蚪住在中格，长长水草向上伸到上格） ③h也住在上格和中格。（弯弯椅面放在中格，高高椅背伸到上格） （3）指导观察：说说ɡ、k、h分别由几笔写成，有哪些笔画。 ①指名交流。（ɡ：左半圆、竖左弯；k：竖、左斜右斜；h：竖、左弯竖） ②学习新笔画。书空竖左弯和左斜右斜。提示：竖左弯的竖要写直，左斜右斜一笔写成。 2．教师示范，学生书空。 ɡ：先在中格写左半圆，再从中格顶部往下至下格中间写竖左弯。 k：先从上格中间起笔至中格写一