人教八年级语文（部编）上册课件%3A18苏州园林.pptxVIP

第六单元 18苏州园林;学习目标; “苏州园林”点明了文章的写作对象和内容。本文是叶圣陶为摄影集《苏州园林》写的序。; 《苏州园林》这篇文章是叶圣陶先生为摄影集《苏州园林》写的序，但此摄影集一直未见出版。后来这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期上，发表时删去了序文最后的几句话。人民教育出版社把它编入语文课本时，又删去了序文的第一段，原题《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》也随之改为《苏州园林》。; 苏州园林中国江苏苏州山水园林建筑的统称，又称“苏州古典园林”，以私家园林为主，始于春秋时期吴国建都时，形成于五代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清。到清末苏州已有各色园林一百七十多处，现保存完整的有六十多处，对外开放的有十九处，主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网师园、怡园等园林。1997年，苏州古典园林作为中国园林的代表被列入《世界遗产名录》。;生难字 轩榭（xuān xiè） 池沼（zhǎo） 重峦叠嶂（luán)(zhàng） 丘壑（hè） 嶙峋（lín xún） 镂空（lòu） 斟酌（zhēn zhuó） 阑干（lán） 琢磨（zhuó） 芭蕉(ｂā ｊｉāｏ); 巧记乐背 穿着干（gān）净的衣服干（gàn）脏活，真是有点不协调。;榭（xiè）亭榭 嶂（zhàng）重峦叠嶂 谢(xiè)感谢 障（zhàng）障碍 鉴(jiàn)鉴赏 镂(ｌòｕ)镂空 签(qiān)签名 楼(ｌóｕ)楼房 ; ①标本：指在同一类事物中可以作为代表的事物。 ②轩榭：轩，有窗的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。 ③败笔：泛指事情中做得不好的部分。 ④嶙峋：枯瘦的样子。 ⑤镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。 ⑥斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 ⑦胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。丘壑，山陵与溪谷，喻指深远的意境。;⑧因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。因，根据。制，规定。宜，适当。 ⑨自出心裁：独创一格，另外想出与众不同的主??、办法。心裁，心中的设计、策划。 ⑩重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。 ?珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。 ?别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。;词语;中考变式问;2.（山东青岛中考，T18）分析第2段中加点词“一切”“完美”“决不容许”的表达效果。 “一切”说明范围之大，“完美”说明要求之高，“决不容许”说明态度之坚定。这句话用肯定的语气介绍了苏州园林的特征，表明苏州园林全部是如此构成图画美的，绝无例外的情况。 3.（江苏连云港中考，T14）第3段运用了哪些说明方法？有什么作用？ 第3段运用了作比较、打比方的说明方法。先把我国传统建筑的特点与苏州园林的特点相比较，强调苏州园林“绝不讲究对称”的美。;然后再用图画来打比方，说明苏州园林不讲究对称的原因。 4.体会第4段中“艺术”和“技术”两词的差异性。 “技术”相对“艺术”而言是一个较低的层面，偏指“各种工艺操作的方法和技能”。“假山的堆叠”不仅是一种“技术”，更是一门“艺术”，带有更多创造、想象和审美的情趣。 5.（辽宁沈阳中考，T21）第5段中画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 运用了作比较的说明方法，将苏州园林中的树木与“像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”相比较，说明园林中花草树木的栽种与修剪符合中国画的审美观。 ; 6.第6段中“隔而不隔，界而未界”的作用是什么？ 增加风景的层次和深度，力求在有限的空间中创造出更多的优美意境，使游览者好似置在“图画中”。 7.（河南中考，T13）第7段画线句运用了什么说明方法，有什么作用？请简要分析。 运用了举例子的说明方法，以阶砌旁边的书带草，墙上的爬山虎、蔷薇木香，墙下的几竿竹子或几棵芭蕉为例，说明苏州园林的每一个角落都注意图画美。 ;8.以一句话结尾，戛然而止，这样的结尾有何妙处？ 这样处理文章的结尾，给人留有想象的余地，令人不断地回味和思索，甚至使人也想亲自到苏州园林观赏一番，领略其中的美景。; 文章通过介绍苏州园林景色如画的特点，展现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超