英语课堂教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 英语课堂教学反思 英语课堂教学反思 第一篇 新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用的能力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和自主学习能力的过程。我们可以清晰地看出，新课程标准要求以“学生为主体〞的课堂教学模式，教师的角色应当从“演员〞转变为“节目主持人〞，把舞台还给学生，由学生当演员，唱主角，充分表达学生的主体地位，让学生充分发挥主体作用，提高课堂效率。  教学步骤：  教学第一个环节：创设情景，导入新课  第二个环节：师生互动，学习探究  第三个环节：合作沟通，稳固提高  课后反思及自我评价  课堂教学层层递进，环环相扣。由于形式新颖多样，特别吸引学生，全体学生主动参与，打破了沉闷的教学气氛，给课堂带来了勃勃生气，这样赋教学内容于演，玩，游戏之中，既增添了学生学习活动的动力，发挥了学生的学习自主性，又能在这种贴近生活的教学情境中唤起他们对学英语的欲望，激发他们的兴趣。贴近学生生活的教学活动，将所学学问运用到实际中去，有助于培育学生的实际应用能力，有利于开发学生的创新能力和求异思维能力及口语表达能力，这样的活动增加了趣味性，使学生的思维始终处于主动的状态，有利于提高课堂教学质量。但我认为还有缺乏之处：例如：在第一个练习中，是由我提供的图片，让学生们看图说句子，势必量少，也显得沉闷。假如让每一个同学说一个句子，不能重复，谁说错了将受到惩处。那么全班就能说出48个句子，而且还能集中学生们的留意力。这样改良后，就能在有限的时间内，到达事半功倍的效果。  新课标注重学生的情感因素，着力培育学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培育他们喜爱生活的品质。在英语教学中适当运用游戏教学可使学生在玩中学，变无意留意为有意留意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言信息沟通，防止了枯燥的死记硬背，激发了学生的学习兴趣，曾强了学生学好英语的信念和决心，使良好的英语学习心理素养在游戏之中渐渐培育起来。新课程标准从某种意义上说对老师提出了更高的要求，作为英语老师，我们要准时转换自己的角色和观念，做一名杰出的节目主持人，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角〞，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与沟通的活动中，使他们的语言技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识等素养得到整体进展。 英语课堂教学反思 第二篇 一、强化课堂教学交际化运用  ⑴几分钟会话。每堂支配几分钟左右时光进行会话：有值日生汇报、自我介绍、家庭状况、谈论天气以及熟识的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文资料适当增减，自由发挥。也能够依据课文资料，通过问答形式作简要的复述。由单一的商量资料过渡到综合资料，把几个不一样资料的话题串联起来，既复习旧学问，又开发了学生的求知欲。还独特留意，轮到中差生会话时，鼓舞他们大胆实践，有点滴进步就给予表扬确定，以增添他们的自信念。  ⑵注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培育语学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要留意创造情景，让学生懂得不一样句子的重音有不一样的语感，显示不一样的语言心理。经过训练，学生在以后朗读中也就留意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，朗读也会绘声绘色，津津有味了，课堂上学生们兴趣盎然，学习主动性也大大提高了。  ⑶对话使用，主角表演。结合课文资料，每教一个情景句型，让学生用当天所学的，到讲台前来表演。如学到Family Tree这课，我告知学生都带一张全家福照片，依据自我的全家福来用英语介绍。有潜力的学生在依据实际状况在黑板上画出图表。整个课堂就是快乐的海洋，在强烈的气氛中学生们学会并运用所学单词和句型，提高了运用语言交际的潜力。  ⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用多媒体，图片、图表及实物、录音机等现代化教学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如，在学习颜色这一课，我利用多媒体将多彩的鲜花和颜色相结合，一朵朵美丽的鲜花怒放，多彩的颜色随着一朵朵鲜花开放在学生的眼前，学生们诧异得连声欢呼着，雀跃着的同时自我就记住了不一样的颜色的单词。同时将颜色和现实生活中的广泛使用的实际例子相结合，例如，说出学生们喜爱的颜色，朋友和父母喜爱的颜色等等。What colour do yo