人教版九年级下册数学《相似三角形的判定》教学设计.doc

PAGE 相似三角形的判定 教学设计思想 相似三角形的概念是本节的重点也是本节的难点。相似三角形的判定是基础，所以应重点讲解，让学生熟记判定定理，再通过实例来体会相似三角形在实际生活中的应用。因此教学时注意知识的实践性和与“全等形”相关联的特点，突出学时探究基础上的概括，从而有利于提高学生掌握思维策略和学习能力。 教学目标 知识与技能： 1．能说出相似三角形的概念，会求相似比或相似系数。 2．熟记相似三角形的判定定理，并会应用证明。 3．熟记相似三角形的周长比和面积比。 过程与方法： 1．重点讲解相似三角形的判定定理，并通过实例加以巩固。 2．在学习活动中，主动观察、操作和归纳，发展概况能力，提高数学思考的意识和能力。 情感态度价值观： 通过相似三角形概念及判定定理的引入过程，提高联系实际的意识，增进数学应用的眼光． 教学重难点 重点：相似三角形的判定定理和相似三角形的周长比和面积比。 难点：相似三角形的判定定理 教学方法 类比学习、探索发现 教学媒体 多媒体 教学过程 一、引入新课 【师】多边形中最简单的图形是什么？ 【生】是三角形。 【师】那在相似多边形中，最简单的相似图形是什么图形呢？ 【生】是相似三角形。 【师】那我们能给相似三角形下个定义吗？大家仔细对△ABC和进行观察，看看它们的角和边有什么特点？ 【生】角：，，， 边： 【师】如果两个三角形满足以上条件，我们就说这两个三角形相似，记作：△ABC∽。K就是它们的相似比。 二、利用定义，解决问题 如图，在△ABC中。点D是边AB的中点，DE∥BC，DE交AC于点E，△ADE与△ABC有什么关系？ 分析：直觉告诉我们，△ADE与△ABC相似，我们通过相似的定义证明这个结论。 先证明两个三角形的对应角相等。 在△ADE与△ABC中，∠A＝∠A， ∵DE∥BC， ∴∠ADE＝∠B，∠AED＝∠C。 再证明两个三角形的对应边的比相等。 过点E作EF∥AB，EF交BC于点F。 在中，DE＝BF，DB＝EF。 ∵， ∴AD＝EF。 又∠A＝∠1，∠2＝∠C， ∴△ADE≌△EFC。 ∴， 。 这样，我们证明了△ADE和△ABC的对应角相等，对应边的比相等，所以它们相似，相似比为 改变点D在AB上的位置，继续观察图形，容易进一步猜想△ADE与△ABC仍有相似关系。因此，我们有： 平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相似。 三、一起探究 用定义来证明三角形相似比较繁琐，我们能不能类似于判定三角形全等那样，找到判定三角形相似的方法呢？我们一起来探讨。 探究1 在一张方格纸上任意画一个三角形，再画一个三角形，使它的各边长都是原来三角形各边长的k倍，度量这两个三角形的对应角，它们相等吗？这两个三角形相似吗？与邻座交流一下，看看是否有同样的结论。 容易发现，这两个三角形是相似的，我们可以利用上面的结论进行证明。 如图，在△ABC和中，，求证△ABC∽。 证明：在线段（或它的延长线）上截取，过点D作DE∥，交于点E，根据前面的结论可得∽。 ∴ 又，， ∴ ∴ 同理DE＝BC ∴∽△ABC ∴△ABC∽。 由此我们得到利用三边判定三角形相似的方法（图27.2-3）： △ABC∽ 判定定理一：如果两个三角形的三组对应边的比相等，那么这两个三角形相似。 类似于判定三角形全等的SAS方法，我们能不能通过两边和夹角来判断两个三角形相似呢？ 探究2 利用刻度尺和量角器画△ABC和，使，和都等于给定的值k，量出它们的第三组对应边BC和的长，它们的比等于k吗？另外两组对应角∠B与，∠C与是否相等？ 改变∠A或k值的大小，再试一试，是否有同样的结论？ 实际上，我们有利用两边和夹角判定两个三角形相似的方法： ，△ABC∽ 判定定理二：如果两个三角形的两组对应边的比相等，并且相应的夹角相等，那么这两个三角形相似。 类似于证明通过三边判定三角形相似的方法。请你自己证明这个结论。 探究3 作△ABC和，使得，，这时它们的第三个角满足吗？分别度量这两个三角形的边长，计算、、，你有什么发现？ 把你的结果与邻座的同学比较，你们的结论一样吗？△ABC和相似吗？ 我们可以得到判定两个三角形相似的又一个简便方法： ，△ABC∽ 判定定理三：如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等，那么这两个三角形相似。 类似于证明通过三边判定三边判定三角形相似的方法，请你自己证明这个结论。 四、例题讲解 例1 根据下列条件，判断△ABC与是否相似，并说明理由： （1）∠C＝120°，AB＝7cm，AC＝14cm ，，； （2）AB＝4cm，BC＝6cm。AC＝8cm。 ，， 解：（1）∵，， ∴ 又 ∴△ABC∽。 （2）∵， ， ， ∴。 △ABC与的三组对应边的比不等。它们不相似。 例2