色彩的冷与暖教学设计.docxVIP

色彩的冷与暖 新华区春晖路小学 沈琼 教材版本：人教版小学美术四年级上册第一课 课 型：造型表现 课 时：1课时 教材分析： 本课选自人教版小学美术第七册第一单元第1课时，在美术四大领域中属于“造型表现”领域。色彩会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面。 本课是一节集欣赏性、创造性等特点于一体的美术课，学生在之前已经学会用颜色彩笔等工具进行绘画，《色彩的冷与暖》是在此基础上复习运用了之前学习过的内容。而在本节课之后安排了《画家的调色盘》《节奏的美感》等课，这几节课是通过色彩的变化来表现画面，为此打下基础。所以本课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。让学生在观察欣赏中感受美、体现美。 学情分析： 本次授课的对象是小学四年级的学生，这一阶段的学生已经接触过了较多的美术工具和材料，例如油画棒、彩铅等，已经能够知道颜色的基本应用，会用简单的色块来表现自己所知道的东西。并且这一阶段的学生对美术的学习热情高，主动性强，但是还不能很好的感知色彩的改变所带来的心理效应本节课引导学生轻松地掌握知识，发展美术构思与创作的能力，表达思想与感情。 教学目标： 知识和技能：认识色彩的冷暖知识并体验色彩所产生的心理效应从而学会运用冷暖知识，并用水彩（马克笔）绘制一幅表现寒冷或者温暖的作品。 过程和方法：学生通过对不同色彩的欣赏、感受，提高色彩的感知能力，通过绘制不同色调的画面，掌握绘制冷暖色调的方法。 情感态度和价值观：通过本课教学学生简单区分出冷色与暖色。能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。提升审美知能力。 教学重点： 冷色与暖色的认识与区分比较。从感性到理性去认识色彩，引导学生认识并学习运用色彩的冷暖知识。 教学难点： 冷色调与暖色调在创作中的实际运用。 教学环境： 网络多媒体环境教学环境 教学准备： 学具：彩笔一套、画本。 教学过程： 情境导入，感受冷暖色 师：同学们好，今天老师要带领大家一起走进绚烂的色彩世界。首先，我们先来欣赏一张图片。请说一说，这张图片的色彩是什么色调的呢？ 1、屏幕展示一张黄昏日落的照片。 生：暖色调 师：看来同学们有认真在课前预习过这节课了，这种好学的精神值得鼓励！ 生：温暖、温馨…… 师：那么，暖色调在生活中给你们带来怎样的感受？ 屏幕展示一张婚房布置的照片。 生：喜庆，热闹、甜蜜…… 师：现在，老师再给同学们看一张图片。说一说，这是什么色调的呢？ 屏幕展示一张绿色森林的照片。 生：冷色调 师 师：我们再来看一看，冷色调在生活中又能给你们带来怎样的体验？ 屏幕展示一张冷色调的卧室照片。 生：安静、冷清、清新、凉快…… 师：刚才，同学们通过欣赏图片，体会了冷暖色调对人产生不同的心理影响。那么到底怎样的色彩是冷色调，怎样的色彩是暖色调呢？我们今天就一起来学习色彩的冷与暖。 5、屏幕显示课题：色彩的冷与暖 （设计意图：通过图片欣赏，引导学生体会对冷暖色调不同的联想，激发他们对色彩冷暖知识的渴求。） 板书： 色彩的冷与暖 一、感受冷暖 色棒游戏，区分冷暖色 师：到底如何区分冷色和暖色呢？我们先来看一下色相环。 1、屏幕展示一个24色色相环 师：同学们回忆一下刚才看到的两组图片，在色相环上指出来，哪些是暖色，哪些是冷色。 生：红色，橙色、黄色是暖色，蓝色，绿色，紫色是冷色。 师：为什么红橙黄让你感觉是暖色，蓝绿紫是冷色呢？ 生：因为给人带来温暖的太阳是红橙黄色。而天空，大海，森林等让人感觉寒冷，凉爽的东西是蓝绿紫色。 屏幕将24色色相环切换成冷暖色相环。 师：现在，老师想考验一下同学们，是否能够正确地分辨色彩的冷暖。我们 来做一个小游戏，好不好？ 先听老师说一下游戏规则：我们手中的彩笔，现在是一支支色彩小精灵。你们根据屏幕上的冷暖色相环，快速地将你们手中暖色的小精灵给捉出来。老师给你们十秒钟的时间。十秒钟后，要将捉住的暖色小精灵举起来。千万别抓错了哟。准备好了吗？十秒倒计时开始！（板书：暖色、冷色） 同组的同学互相检查看看有没有人抓错了，或者漏抓的。有没有人遇到分辨不清的情况？ 学生展示自己选出的暖色调的彩笔，并说出色彩名字。 3.色棒游戏衍生知识预设：黑白灰算冷色还是暖色？请同学们回看色相环，是否能在色相环上找到黑白灰色？不能。它们本身没有冷暖倾向。 作品欣赏，运用冷暖色 1.接下来我们来看看书本上的这两张画，你发现了什么问题？ 屏幕展示课本例图《丁香花》和《向日葵》 师总结：色彩的冷暖是一种感觉，是相对的、比较而言的。 四、作画步骤 教师做示