九年语文上册第四单元步入书林第15课真话记后记教案沪教版五四制.docxVIP

15《真话集》后记 1教学目标 1、知识与技能： 初步了解巴金、《随想录》的相关知识。 了解比喻说理的表达效果。 2、过程与方法： 通过对语言的分析，对文本的理解，来认识文化大革命给人们造成的灾难。 将自主阅读、合作探究、交流借鉴等学习方式结合起来。 3、情感与价值观： 感受作者敢讲真话、敢于自责的勇气与度量。以此感悟人格，感悟人性与道德。 2学情分析 本文选自巴金的《随想录》，这是一本反思和批判“文化大革命”的书，对于初三年级的学 生来说，他们的年龄、他们的经历在某种程度上决定了他们面对这篇课文的难度，如果让他 们仅仅来阅读、来理解《真话集》后记，则会让学生无从下手。所以，从学生的特点出发， 把《小狗包弟》作为突破口，通过对语言的分析，对文本的理解，来认识文化大革命给人们 造成的灾难。 3教材分析 以狗性衬人性，以人性衬社会是《小狗包弟》一文的主要写作手法，而理解这一点需要学生 有很好的迁移能力，并且需要学生对在自己这个年龄段不太思考的话题有所思考。为此，学 生要将自主阅读、合作探究、交流借鉴等学习方式结合起来。 4重点难点 重点：分析文章富有表现力的语言，发掘文章的思想价值。 难点：以狗性衬人性，以人性衬社会，这一比喻说理的写作手法。 5教学过程 活动1【导入】情感铺垫激情导入 1、教师简单介绍“文化大革命”。 2、下面我们将走进《小狗包弟》，共同感受那段历史，感受作者巴金对往事的反思与追忆。 交流课外查到的材料。 活动2【讲授】整体感知自己研读 看看我们的预习题：带给作者巴金回忆的小狗是怎样的一条小狗？ 从全文来分析?，估计会得出如下结论： 第2自然段：“它有什么要求……不停地作揖”，这句话可以看出小狗很聪明。 第3自然段：“它不咬人……它就跑开了”，可以看出小狗很懂事。 “夜晚篱笆外面……朝着篱笆又跑又叫，可以看出小狗很机警。 “它会进来做几个揖……引客人发笑”，可以看出小狗很通人性。 第4自然段：“听妹妹们说，……在房门口等候我们出来”，可以看出小狗很有人情味，有 情义。 活动3【讲授】深入文本挖掘内涵 小狗包弟为什么会有这样悲惨的命运？请发表你的观点，并在文章中找到依据。 再次自读文章，从文章中找到词语或者句子，支持自己的观点： 1、小狗的来历：一位瑞典旧主人、一条日本种的狗。在文化大革命时期，和外国有联系的 东西都会成为反革命的罪证 2、作者巴金的软弱：第6自然段巴金把小狗说成是自己的一个“包袱”可见，他为了避免 自己受连累，也决定了小狗的命运。“听见包弟尖声吠叫……引到我家里来”也证明这点。 3、大的社会背景，人人自保：第6自然段：谁愿意接受这样的礼物呢？从这句话中可以看 出当时人人自危的社会现实。 活动4【讲授】由附文转入正文的学习了解观点 1、造成小狗包弟的悲惨命运重要的原因应该是文化大革命。作者在批判文革的同时，也在 思考文革为什么会发生，以及作为个体应当承担的责任，所以，他历时8年写成了《随想录》， 文章节选了《随想录》的第三集《真话集》的后记，从中我们看他所认为的真话是什么？ 2、另外一些人的观点是什么？ 3、作者对此持什么态度？ 4、《小狗包弟》哪些内容反映了这些态度？ 活动5【讲授】总结学习提升认识 从这片后记中，你读懂了什么？ 巴金作为一个受害者站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的，对于他这样的勇气和力量 是值得我们去学习的。而他的这种勇气和力量在社会上引起了很大的反响，让人们认识了文 革，认识了人性。所以人们称巴金的《随想录》是“讲真话的大书”；是“当代中国知识分 子的良心”。 1、要点： ①人性中有自私、虚伪、丑恶的一面，我们应该勇于解剖自己，不断反思。 ②巴金的真诚、坦然。 ③巴金的命运很坎坷，但坚持讲真话，这种精神难能可贵，值得学习。 活动6【作业】布置作业读写结合 课外阅读巴金的《随想录》（依据兴趣和能力，可以是其中一两篇，也可以全部读），写下 感受。