部编版小学五年级语文上册教案（第二单元）.docx

部编版小学五年级语文上册 第二单元教学设计 部编版小学五年级语文上册第二单元 第 5 课 《搭石》教学设计 教学导航 【教材分析】 搭石在农村是司空见惯，而现在的孩子大多却是见所未见，缺少农村生活 体验，要领会文中搭石的美以及联结着家乡的小路，联结乡亲美好的情感，存 在一定的困难。本文教学不仅要让学生读懂字里行间的意思，更要让学生透过 朴实的文字感受乡村人们走搭石的情景，感受山里的人朴实、善良的人性之美。 【设计理念】 生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。综观新课程标准下的小学 语文实验教材，新增了许多图文并茂，极富人文性的精美短文，编者的用意不 言而喻，就是要让教师作为孩子学习的引领者,引导孩子去“寻找美，发现 美，欣赏美，感受美。”因此，在阅读教学中，我们要给孩子提供一个宽松、自 主，富有想象力的学习舞台，让孩子用他的眼睛看世界，让孩子按他的理解来 感知课文，用他的方式来展示学习收获，孩子必将还你一片湛蓝的天空。本案 例的设计，旨在以孩子最感兴趣的学习视角——寻找美的风景为“教学触 发点,通过多媒体课件的情景创设和教师的语言渲染，让孩子在感受“搭石 这一生活中的寻常事物所蕴含的不寻常的美的同时，受到心灵的启迪和情感的 熏陶。 教学目标： 1、认识7个生字，会写12个生字。正确读写“自治区、猎物、尊敬、恩 人等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感知文章内容 2/27 部编版小学五年级语文上册教学设计 3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 4、感受乡亲们默默无闻、谦让、尊老的精神，并从中受到感染、熏陶。 【教学重点】 让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。 【教学难点】 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 【课前准备】 ppt 课件 教学过程 一 、谈话导入 同学们，今天我们要认识一位农民诗人，他叫刘章，虽然他离原 剑 力 文 档 年了，但他还是非常怀念农村，怀念农村搭石那一幕幕情景，今天就谶璃无水印 刘章爷爷走进搭石这一课。请伸出手和老师一起写题目，搭石要写得稳稳的。 (板书课题)齐读课题。 质疑：面对课题大家有什么疑问? (什么是搭石?搭石有什么用......) 二 、初读课文，整体感知 1、自由读课文：1)、注意读准字音，读通课文。2)、标出自然段序号，画 出生字新词和难读的词语。3)、思考同学们刚提出的问题，找到关键句子用横 线画出来。 2、检查反馈 1)课件出示词语：指名读 汛期 谴责 懒惰 间隔 俗语 平衡 伏身 联结 山洪暴发溪水猛涨 脱鞋挽裤 协调有序清波漾漾 人影绰绰 强调“衡”字的书写 3/27 部编版小学五年级语文上册教学设计 2)出示：山洪暴发 溪水猛涨 ①指名读。②读着这两个词语，你仿佛看到了什么? 预设： A、 我仿佛看到了洪水很大。 ——哪个字让你有很大的感觉? (暴) B、仿佛看到溪水长得很快、很高。 ——哪个字让你有很快的感觉? (猛) 同学们，真能干!能用读词语抓关键字想象的方法理解词语的意思。 出示：给间隔、谴责找近义词 间隔：距离(旁边板演) 谴责：责备 对，给词语找近义词也是理解词语的好方法。 3、交流：什么是搭石?找出文中相关的句子。 出示句子： 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些 平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上 面踏过，这就是搭石。 如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢?谁能用课文中的句子来说一说。 “山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤” 山洪过后，人们出工要——生：脱鞋挽裤 收工要——生：脱鞋挽裤 赶集要——生：脱鞋挽裤 访友也要——生：脱鞋挽裤 来来去去都要——生：脱鞋挽裤 一次又一次地脱鞋挽裤啊，你体会到了什么? (麻烦、不便、辛苦)天气 变凉了呢? (难受) 过渡：所以在作者眼中，不起眼、灰溜溜的搭石成了——家乡的一道风景 (第二自然段作者的感受)。其实，课文中有许多地方使我们感受到“美”,有 看得见的具体美,也有看不见的心灵的美。让我们找出来体会体会。 三 、合作学习第二、三自然段，寻找“美” 小组合作学习：默读2、3自然段，潜入到字里行间，去细细体会这两个段 落有哪些美?说给组员听 交流： 1、上了点年岁的人……你从中体会到了什么? 无论怎样急着赶路,他会遇到哪些急事? (上班、看亲戚、送友人、下 4/27 部编版小学五年级语文上册教学设计 田干活 …… ) 所有这些事情都可能碰到，但是——生读句子：上了点年岁的人，无论怎 样急着赶路，只要发现 …… 请问你这位上了年纪的人，这时，你为什么这样做呀? 当老人发现了不平稳的搭石，他想( ) ,当老人摆好了搭石， 在上面踏上几个来