高等教育学论文6篇：应用型人才培养模式下赤峰学院体育保健学实验教学改革探索 .docVIP

高等教育学　6篇 内容提要： ? 应用型人才培养模式下赤峰学院体育保健学实验教学　探索 ? 基于任务驱动的报关实务模块滚动式教学模式的构建 ? 我国大学生心理健康教育创新体系的构建 ? 大学生研究性学习和创新能力培养的研究与实践 ? 大学的课程决策陷阱：基于镜像　治视角的分析 ? 　大学物理实验开放式教学模式的探讨 全文共19060 字 应用型人才培养模式下赤峰学院体育保健学实验教学　探索 王晓辉 摘 要：本研究主要采用文献资料法、问卷调查法和访谈法，研究分析在应用型人才　背景下，我校体育保健学课程实验教学，在实验室建设、师资队伍建设、实验教学内容、实验教学模式和实验成绩考核等方面存在的问题.首先，解析了体育保健学课程的特点；其次，揭示了现行体育保健学课程实验教学的现状；最后，提出体育保健学实验教学体系　的基本思路.希望本研究成果能对体育应用型人才的培养提供一定的参考和借鉴. 关键词：体育保健学；实践教学；体育专业；应用型人才 　项目：本文是赤峰学院深化“双改”工作研究项目（JGXM201437）阶段性研究成果 近年来，为顺应我国　、经济的发展，满足　人才市场对应用型专业人才的需求，本科教育发展应用型人才成为许多高校的办学定位和培养目标.为培养适应新形势发展的高素质体育应用型人才，培养学生的实际应用能力就顺理成章地成为了教学的重心所在.而对学生实验应用能力的培养是高校实验教学的主要目标.实验应用能力对于激发学生的学习兴趣、提升学生的综合素质和创新能力具有至关重要的作用，能够提升未来　就业能力和　工作竞争力.体育保健学课程实验教学是向学生传授保健理论知识、培养学生保健技能的实验能力、提高学生综合素质的主要途径，是提高教育质量的关键所在.它对于培养学生的操作能力、创新能力有着不可替代的重要作用.它能够为学生走上体育教学、大众健身指导等工作岗位做好坚实的实践知识和技能的储备，从而更好地满足当今　对应用型体育人才的需求. 1 体育保健学课程的特点 体育保健学是我国各类体育院系专业开设的主干课程.它是一门研究人体在体育运动过程中的保健规律与措施的综合性应用科学，也是体育运动与医疗保健相结合而发展起来的一门边缘交叉学科.该课程要求学生不但要掌握体育专业领域的理论知识，而且要具备大众体育健身指导和保健养生等方面的相关知识.他们不仅对运动伤病的预防、诊断、处理、运动医务监督、消除运动性疲劳以及体育康复等方面要有坚实的运动人体科学基本理论知识，还需要具备一定水平的预防、临床、康复等医学领域的基本理论知识与技能. 2 体育保健学课程实验教学现状 体育保健学是我校体育专业的一门学科基础课，具有很强的动手性和实践性.然而，根据一项实证调查结果发现，我校体育保健学课程理论讲授偏多，实践教学较少.在实验教学环节中，也发现了一系列的问题.在实验室建设方面，基础仪器设备数量不足，与体育保健康复实践相结合的仪器设备尤其匮乏；在师资队伍建设方面，缺少具备资质的专门实验教师与实验技术人员；在实验教学内容方面，实践内容简单，流于形式，无法满足当今　需求；在实验教学模式方面，教学方法单一落后，教师讲解，学生操作，传统教学模式依然占据主导地位；在实验考核方面，实验技能考核与实验操作的评价体系不科学，不能真正体现出学生实验技能的掌握程度. 3 体育保健学课程实验教学　思路 为推动我校应用型人才培养模式　和满足　对体育保健康复人才的需求，本研究在充分考虑我校体育保健学实验教学基本现状的基础上，对体育保健学课程实验教学环节做出了如下　设想. 3.1 加强学生思想教育，培养学生实践意识 目前，我校体育学院学生基础理论知识普遍比较薄弱，自我管理和控制能力不强，学习的主动性和自信心不强，造成他们在实验操作学习中效率不高，甚而有时无法顺利完成实验操作流程.但是，体育专业学生的优点同样明显.他们思维敏捷，乐于接受新鲜事物，动手能力强，具有较强的创新意识.在实验教学中，应加大保健技能知识的思想教育，把学生从重理论、轻实践的错误思想中纠正过来，使学生从主观上感悟到实验教学的顺利完成能够对其在未来走向体育教学、运动训练以及大众医疗康复保健等工作岗位奠定宝贵的实践基础. 3.2 完善实验教学中心，加大实验室开放力度 在我院实验室原有仪器的基础上，为了对体育运动中人体形态与机能水平指标进行监测、分析与评价，把运动解剖学、运动生理学、运动生物化学实验室所属的实验仪器设备进行了资源整合；2014年招标购置了电脑中频治疗仪、TDP治疗仪等体育保健康复仪器设备，逐步建立了具有医学背景的体育保健康复实验教学中心.通过体育保健康复实验教学中心的建设，努力使实验教学环境与设备能够满足体育保健学实践教学要求，这样既促进了学科的发展，又顺应了当今　对体育保健康复人才培养的需要. 实验室开放是高等教