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第16课《散文二篇:永久的生命》课件(共26张PPT)2023-2024学年统编版语文八年级上册
(共26张PPT)永久的生命严文井情境导入有人说,生命,伟大而神秘,丰富而奇妙,永久而不朽;也有人说,世上没有永恒的春天,亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢?下面让我们来听听严文井的答案吧!简介严文井,原名严文锦,湖北武昌人。当代作家、散文家、儿童文学家。历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。主要著作有:《严文井散文选》《严文井童话集》等。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的,但就整个人类来说,生命是永久不朽的,表达了积极乐观的人生态度,同时要感谢生命,并以自己全部热情回报生命。说理性散文具有形散神聚的散文特点,又有一定议论说理特色的散文形式,拥有一个或多个中心思想,以抒情、记叙、论理等方式来表达自己的某个观点。一般都会阐述一个道理。文体知识学习目标反复朗读课文,理清行文思路,理解文章主旨。理解对生命本质的认识。认识个体的生命是短暂的,人类的生命史永久的,要用短暂的生命去创造永久的价值。初读课文,划分文章结构层次第一部分:第二部分:第三部分:(1)谈生命的易逝,人对生命的无奈。(2-4)通过小草和牛犊解读生命永久不朽的意义。(5)领悟生命的真正意义,赞美生命“奇迹”。过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么:一颗臼齿,一段盲肠,一些头发,一点点和人开玩笑的兴味,这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有,它们既然离开,就永不会再返回。智者对此也无能为力!个人生命不像一件衬衣,当你发现它脏了、破了的时候,就可以脱下来洗涤,把它再补好。对那存在过的忧愁,也许你能忘却,但却不能取消它遗留下的迹印。我们都非常可怜!“我们都非常可怜!”为什么这样说?因为过去了的日子永不会再回来,以三十多岁时人们的变化为例,感叹时间的流逝,生命的短暂。从这个意义上来说,我们都非常可怜。个人的生命不像一件衬衣,当你发现它脏了、破了的时候,就可以脱下它来洗涤,把它在补好。对比脏了破了不尽如人意的个人生命化抽象为具体运用对比的手法,把个人生命与衬衣作比较,突出了个人生命短暂、不可重复的特点。语言生动通俗,耐人寻味地面上的小草,它们是那样卑微,那样柔弱,每个严寒的冬天过去后,它们依然一根根从土壤里钻出来,欢乐地迎接着春天的风,好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样,一万年以后也是这样!“小草”“卑微”“柔弱”让我们看到了小草外在的形象特点;“依然”“钻”却让我们感受到小草内在生命的顽强;“欢乐地”一词是对小草“野火烧不尽,春风吹又生”的生命的感动与赞叹。“一万年前是这样,一万年以后也是这样!”流动的生命就这样繁殖着,蔓延着,让我们看到了生命的不朽阅读第二段,结合现实理解“生命自身”的不朽原因。生 命小草牛犊新生不息充满活力卑微 柔弱蹦蹦跳跳流动不朽从生命的流动上和小草、牛犊作比较,化抽象为具体,更生动形象,便于理解。在春天,我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊,它们跳跳蹦蹦,炫耀它们遍身金黄的茸毛”。永远的小牛犊,永远的金黄色茸毛!生命的神奇与不朽“蹦蹦跳跳”是新生代生命力的宣示,一种希望的象征;“炫耀”一词褒词贬用,是对生命的喜悦;“永远的小牛犊,永远的金黄色茸毛”感情强烈,是对生命不朽的赞叹。从身边现象入手,通过自然界中小草、小牛犊让我们形象感悟到生命本身的神奇——它永远流动着、生长着,这就是生命的不朽,生命本身的永久。感谢生命的奇迹,它分开来是暂时的,合起来是永久的。它是一个不懂疲倦的旅客,总是只暂时在哪一个个体内住一会儿,便又离开前去。那些个体消逝了,它却永远存在。它充满了希望,永远不休止地繁殖着,蔓延着,随处宣示它的快乐和威势。论述“永久的生命”的内部特征:生命的繁殖和蔓延文中说的“分开来”“合起来”分别是什么。感谢生命的奇迹,它分开来是暂时,合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客,总是只暂时在哪一个个体内住一会儿,便又离开前去。那些个体消逝了,它却永远存在。它充满了希望,永不休止地繁殖着,蔓延着,随处宣示它的快乐和威势。生命在下一代延续生命离开肉体如何理解最后一句话“凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹。”“凋谢”指个体生命陨灭,“不朽”指生命现象永存。“奇迹”指个体生命与生命结合体在易逝与永存方面相差甚大,却又是生命,着令人惊奇。也指“凋谢”和“不朽”本来不可调和,却又同时上演着生命
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