部编版语文五年级上册《#精彩极了#和#糟糕透了#》[1]-课件.pptVIP

场景小练习1、妈妈明天就出差了，我… …2、妈妈出差回来了，我… … 写一写：我当时心里在想什么？ 19、“精彩极了”和“糟糕透了”人教版小学语文第九册 请你用喜欢的方式读一读课文第一自然段，从这一自然段中你感受到了什么？是从哪里感受到的？ 第一自然段 记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。 第一自然段 记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。 第一自然段母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。同桌交流：如果把这段话中的动作描写、语言描写或神态描写删掉可以吗？为什么？ 第一自然段母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。母亲一念完那首诗，眼睛很有神，嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊，精彩极了。”她搂住了我，不停的表扬我。 四人小组合作学习课文哪里还运用了语言、动作、神态相融合的描写方法，体现了父亲的心理，请你找一找，画出相关的句子，说一说父亲当时的想法是什么。 场景再现1、妈妈明天就出差了，我… …2、妈妈出差回来了，我… …写一写：运用语言、动作、神态描写相融合的方法，间接描写我的心理。 改一改 更精彩1、有语言、动作、神态描写吗？能否表现人物的心理？2、你用细致的描写让人物的语言、动作、神态栩栩如生的呈现在我们眼前？ 互帮互助 更进一步在组内交流自己的习作，其他同学为他指出优点或提出建议，最后推荐一篇在全班交流。1、通过语言、动作、神态描写相融合的方法表现人物的心理。2、语言、动作、神态描写细致、逼真。 作业：小练笔《老师表扬我时》 《忘记做作业了》 《我错怪了他（她）》《晚上突然停电了》请你运用心理的间接描写法写一写当时你的心理活动。 谢谢！