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小 学 数学 教 案 时间： 月 日 课 题 比的根本性质 课 型 新 授 授课时间 教 知识 进一步理解比的意义,理解掌握比的性质,掌握化简比的方法。 学 能力 能正确化简比,培养学生的迁移能力。 目 标 思品 渗透事物之间是“相互联系、相互转化〞的辩证唯物主义观点。 重 点 掌握比的根本性质,能正确化简比。 难 点 理解化简比的方法。 教学准备 投影片 实践活动 比较、分析、练习。 比的根本性质。 比的前项和后项同时乘以或除以相同的数（零除外）比 板 值不变。 书 （1） 20 ∶35 （2）0.75 ∶0.5 设 5 2 (3) ∶ (4) 0.3 ∶0.25 计 7 3 20 4 20 ∶35 = = （或4 ∶7） 35 7 课 后 小 结 1 / 41 / 4 时 间 分 配 学生活动时间 30 分钟 教师活动时间 10 分钟 设计意图 一、复习导入（3 分） 1、复习分数的根本性质,商不变的性质,指生答复。 注 意 新 旧 教 2、指生答复比的概念。 知 识 的 迁 学 二、新授（25 分） 移,为新课 过 1、出示：（1） 观察表格。 做准备。 程 比 前 项 比 号 后 项 比 值 设 除 法 被 除 数 除 号 除 法 商 分 数 分 子 分 数 线 分 母 分数值 计 （2）讨论,比、除法、分数之间有什么联系？有 什么区别？ （3）汇报：比表示的是两个数相处的关系,比号 是关系符号。除法是一种运算,除号是一种运算符号,分数 是一种数,分数线具要除号的作用。 导语：根据除法、比、分数之间的关系,谁能说一说比 有什么性质？ 2、比的根本性质。 板书：比的前项和后项同时乘以或除以相同的数 （零除 外）比值不变。（指生读） 3、化简