五年级英语教学计划10篇精华版.docxVIP

《五年级英语教学计划》 五年级英语教学计划（1）： 教材编写思路 以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即 话题功能结构任务 教材特点 强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用潜力的培养。在起始阶段采用全身动作反应法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 注重潜力培养。整套教材贯穿学会学习的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语 言去做事情的潜力。如 Lets find out /Lets check /Pair work /Task time 。在活动手册中还个性设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等 重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不一样 ，西方国家涉及星期的主要节日等 融合学科资料。（对其他学科的兼容并蓄） 重视灵活扩展。充分思考学校老师学生个体的差异。C 部分可选取学习。 实现整体设计。资料与目标 能听说读写 92 个单词或短语以及 13 组句子和 9 个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 能听说认读 16 个单词。 能学会 6 个手工制作。 能听懂会唱 8 首歌曲。 能听懂会吟唱 12 首歌谣。 能完成 6 个自我评价活动。 能理解 6 个幽默小故事。 能了解 6 项简单的中西方文化知识。教学方法推荐 一．词汇教学（Lets learn） Lets learn 部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不一样的是，从五年级上册开始，Lets learn 中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。 教法注意点 1、注意词汇的呈现方式 2、利用 Lets start 部分引入新词。Lets start 既能够复习三四年级的已学过的单词和句型， 还能够在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 3、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语 言 和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话 （句子）中学习。 4、充分发挥单词卡片的作用。 二．对话教学（Lets talk Pair work Group work） 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生带给灵活运用语言的机会， 这部分还带给可供替换的资料。为此，教师应做相应的调整。 1、在听力活动中感知新的语言（Lets try ）。在原先 Lets talk 一页设计了新板块Lets try，这个听力练习用来帮忙学生进一步熟悉Lets learn 部分的学过的新词，并在进入 Lets talk 新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进到达教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生透过听音 看图理解关键词决定出正确答案。 2、在理解语言的基础上学说语言 抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A 部分的主句型为：Can you。。?Yes， I can。 No ， I cant 。教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Read and write 打好基础。 教师应面向全体，尤其是理解潜力差的学生。 教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。三、阅读理解教学（Read and write ） 这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 这部分的注意点： 1、不应象 Lets talk 中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读； 2、write 部分照样貌抄并不是写，就应让学生自我扩展，运用到现实中去； 3、能够表扬加鼓励写的好的同学能够少写； 4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。这部分的教学推荐： 学生阅读对话，能够同桌或小组合作的形式进行。（约5 分钟） 教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5- 10 分钟） 学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15 分钟） 课堂完成活动手册。（约 5-10 分钟） 四、语音训练（Pronunciation） 这一册 Part C 中 Pronunciation 很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们透过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但贴合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的潜力。 五年级英语教学计划（2）： 五年