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通过开放资源、公平和可访问性促进获得多样化的学习机会 公平性、可及性和开放式教育资源（OER）之间存在着内在的联系。开放式教育资源有可能提供更加公平和无障碍的学习体验，因为它们可以根据学生的需求进行调整，包括学习成果一致性、无障碍格式、多样化的学习材料和多样化的评估。在认真讨论这个问题之前，有几个术语很重要。 开放式教育资源代表开放的教育资源;这些是应用了知识共享许可的开放资源。示例包括教科书、同行评审研究、图像、视频等。 公平是所有人获得机会和资源的公平和公正。当学生根据需要获得资源时，就会实现公平。教育公平努力为学生取得最好的结果;不一定提供平等待遇，但将每个学生视为一个独立的个体并相应地进行调整。 可访问性是项目易于获取、使用、理解和欣赏的质量。教育中的无障碍通常是指易于访问内容的能力，但重要的是要注意，无障碍学习材料使所有学习者受益，而不仅仅是少数学习者。 例如：我没有听力、视力或行走障碍。但是，我不喜欢观看视频内容。如果视频有文字记录或提供隐藏式字幕，我会阅读内容而不是观看。但是，如果内容两者都没有，我审查内容的可能性几乎为零。提供可访问的替代方案使所有学习者受益。 最终，这三个学期通过提供多样化的学习机会来促进所有学习者的成功。研究表明，开放式教育资源有潜力创造更易于获取的学习体验。开放式教育资源解决了教育公平的许多问题，同时也保持了学生的教育质量，特别是少数民族学生的教育质量。在他们的研究中分享了开放式教育资源如何通过制定以最佳实践和实体之间合作为依据的政策来提高学生的可访问性。开放式教育资源为教育工作者提供了创造适合不同个人需求的学习体验的自主权，而且开放式教育资源材料通常已经“适应了无障碍”标准）。 我们还没有在我的机构进行正式研究，但我想与您分享我们在几门课程中收集的一些数据。 在一门课程中，近 45% 的学生表示他们阅读的内容比平时多，提到资源质量更好、免费访问和更容易访问。学生们也更容易分享易于理解的内容，促进他们的成功。 在另一门课程中，与其他课程相比，近 60% 的学生阅读了所有指定的开放式教育资源材料，53% 分享内容的学生完成的阅读次数超过了平时的数量。学生们认为这些材料是可访问的，免费的，并允许他们有更多的钱花在基本需求上。 虽然为了查看辅助功能的内容可能需要培训和教育，但有一些快速的方法可以将这些想法集成并实施到您自己的工作中。 与材料和评估相一致的学习成果至关重要。对齐的概念旨在确定学习材料、评估和课程目标之间的关系。所有这些都应该协同工作，每周展示一致性。 描述性超链接是促进用户辅助功能的简单方法。2017年进行的一项研究（Ng）证明了描述性超链接的价值，并指出每个人都可以从通用设计中受益。使用描述性链接的网站为使用辅助软件的网站提供直接帮助，这不允许用户区分具有相同文本标签的所有链接。此外，描述性链接通过告知读者链接的去向和涵盖的内容来改善用户体验。提供描述性链接实际上减少了“点击”，因为用户可以更好地了解情况。 视频的长度也应适当，理论上不超过 15-20 分钟，并且每个视频应始终包含字幕或成绩单，以便所有学习者都可以访问。视频应该被用作钩子，而不是整个课程。 一致且清晰的格式是迈向可访问性的一大步。清晰的格式包括在文档中使用一种字体和一种大小;避免使用全大写和斜体（适度使用时可以加粗）;避免使用着色来传达含义。所选平台中提供的标题和其他格式设置策略有助于指导文档创建。 多样化的学习材料应提供阅读、观看和听力的平衡，以促进所有学生的理解和参与。 评估应该是多样化的，较少关注高风险的考试。Fetter （2021） 分享说，根据她对高风险考试的经验，在大流行之后，它们没有意义。当只使用封闭式问题时，缺乏创造力和创新，Fetter 还分享了考试没有传达课程的氛围或目标;她开始开发开卷考试或开放式作业，以鼓励创新和更深入的思考。她认识到这种做法会给教师带来更多的工作，但最终，这对学生来说是更好的体验并减轻作弊（Fetter，2021）。 开放式教育资源本质上是公平的，因为它努力为所有学习者提供学习机会和资源。所有学习者都可以访问学习材料，而无需付款或特定状态。教育公平很重要，因为它可以建立自信并帮助学生成为社会的有生产力的成员。Wiley（2021）分享了开放式教育资源在缩小不同社会经济地位学生之间的“成绩差距”方面可以发挥的重要作用。公平开放式教育资源的证据包括：无障碍PDF版本、与屏幕阅读器兼容、使用的无障碍技术、敏感语言（教科文组 织），并考虑不同的指导方针。 我希望您能看到为学生提供更公平和可访问的体验的潜力，以满足他们的特定需求。