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2023-09-20 发布于湖北
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区域材料层次性解析.pdf

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针对大班科学区域材料层次性的思考南岗一幼张佳娜科学是幼儿在操作中将科学的核心概念转化为自身习得经验的过程。区域活动中，一定允许个体在速度、精确度上存在差异，允许先操作完的幼儿尝试更深层次的探索，所以材料投放要由浅入深，由易到难，逐步递进，不能一视同仁，要给孩子反思消化的空间更广。皮亚杰认为：认知的发展不是由内部成熟和外部教学支配的，它是一个积极主动的构建过程。实践中我们发现，科学区的材料的难易程度会影响幼儿的主动探索精神和创造力的发展。如果材料过于简单，幼儿很