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论高中思想政治哲学课堂教学的“生活化”的中期报告 尊敬的评委，同志们： 我是一名高中思想政治哲学教师，今天我来报告一下我的“生活化”教学实践的中期情况。 首先，我认为高中思想政治哲学课程是一门特别重要的课程，它不仅仅是一门学科知识的传授，更是一项思想启蒙的工作。而且，思想政治哲学教学的特点在于需要考察学生的思考能力和语文表达能力，所以要求教师在教学过程中注重学生思维的拓展和语文能力的提升。 为了更好地实现这个目的，我采取了创新的“生活化”教学方法来切实提高课程的教学有效性。具体地说，我通过准备生动有趣的案例，让学生获得感性的启示，鼓励学生自己思考问题，主动探索知识。同时，我加强和学生的互动，引导学生发表自己的观点，集思广益，使思想政治哲学课程真正实现个性化教学。 到目前为止，我发现学生的兴趣和参与度有所增加，这对于我来说是一个积极的信号。学生们不再像以前那样听课而已，而是积极地参与到讨论中来，表达自己的观点和感受。我也逐渐了解了学生的思考方式和特点，这有助于我对教学方法的进一步改进。 但是，我也发现还存在一些问题。例如，有些学生的知识储备不够，思考水平还比较低，需要进一步加强基础教学。然后，在课程安排和时间分配上还需要继续调整和完善，使得每个环节都更加紧凑和有效。 综上所述，我会继续在教学方法和教学内容方面做出改进，力求提高高中思想政治哲学教学的质量和效果。谢谢大家！