《小小》教学设计3篇.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《小小***》教学设计3篇 《小小***》教学设计1　　教学目标：　　1、认识服装的各种衣领、衣摆造型，尝试自制花边进行装饰。　　2、激发幼儿想象和创造力，体验表演的乐趣。　　教学准备：　　1、各种制作材料，PPT课件，材料筐若干。　　2、节奏感较强的音乐。　　教学过程：　　一、欣赏PPT，引入课题指导语：今天陈老师请你们来看时装表演，欣赏各种各样的服装。　　欣赏PPT课件指导语：呀，这件衣服真漂亮，你们喜欢吗？你最喜欢衣服的哪个部分？（衣领、衣摆）　　二、示范讲解指　　导语：这些衣服都是服装***设计的，我们也来做小小***。瞧！陈老师已经做了一件漂亮的衣服。看，领子上有什么？（花边）衣服上还有什么？其实花边和花都是用同一种方法做的。　　（先在领子四周都贴上双面胶，拿一张皱纹纸，正面折，反面折，像折纸扇一样，边折边黏在双面胶上，这样领子就做成了；我们也可以用这种方法来做小花，先把双面胶贴成一个圆，然后同样的用折扇子的方法将皱纹纸对着双面胶粘成一个圈，多余的撕掉，小花就做成了。）**：这件衣服上还有什么（流苏、腰带）指导语：我太喜欢这件衣服了，请你们来设计一件比陈老师的更漂亮的衣服吧，陈老师还给你们准备了许多材料，待会我要请五个小朋友一起合作设计一件衣服，制作完成以后选一个模特穿上衣服，领着***表演。　　**：五个人设计一件衣服，应该怎么分工合作呢？（有的负责衣领，有的负责衣摆，还有的负责装饰）但是每组的小朋友只能有一个小模特，怎么选择？（猜拳等）指导语：想好的小朋友请你轻轻地找一个桌子5个人合作设计一件衣服。别忘了把垃圾放到筐子里。　　三、幼儿分组制作，教师巡回指导。（播放背景音乐）　　四、时装表演　　1、教师发现各组幼儿已经做完了开始放音乐教师带领先完成的设计团队和模特一起走上T台摆好看的亮相动作。　　指导语：我们的小模特已经准备好了，请***来排队吧。　　2、指导幼儿按秩序进行表演和退场。　　指导语：音乐响起来了，请模特带领你的***把我们的设计作品给客人老师看看。现在请你们往教室走让更多的小朋友来欣赏我们的作品吧。《小小***》教学设计2　　学生通过对编写到的有关计时工具进的资料和数据进行分析，整理和逐个研究，使学生对各种计时特征和原理有一定的了解。引导学生用所学的知识设计自己喜欢的钟表，培养孩子们的研究兴趣和爱好。要孩子们自己设计就得要好好把握钟表的工作原理，只有这样才能设计出较为准确的计时工具。来达到本次活动的效果。　　在前面的课堂里我们对摆钟和水钟进行了细致的研究，对它们为什么能作为计时工具的理由弄的较为清楚了，因为这是这个单元的重难点，这为我们设计小小钟表打下了坚实的基础。　　一：我引导学生讨论，我知道的钟表　　让学生去思考，去交流，去展示资料卡。使用“问题银行”。得出计时器的共同特点。　　二;设计大比拼，让学生设计自己喜欢的钟表　　引导学生把发现的资料，找到的规律，学习的知识进行回顾，并应用到大比拼活动中去，进行发明创造，为生活服务。　　三展示自己设计的钟表，我尽量的提供展示的时间和空间，让他们为自己和同伴的成果而喜悦，多给鼓励，使学生体验到成功的快乐　　通过这样的教学环节，使学生真正的对计时工具的原理有了更为深刻的认识了，同时也使学生明白了要珍惜时间。更重要的是：今天我们能做小小钟表***。长大后一定能做个有用的人。　　不足之处：部分同学的资料准备不足，由于知识点多而散，要求的信息量要大，学生准备的很有限，这就要求我们在课前要进行大量的编写准备过程。通过多种渠道去进行编写，梳理准备资料。《小小***》教学设计3　　教材分析　　《小小钟表***》是在前三课的基础上，引导学生利用自己学习的知识、通过各种学习渠道查找到的具有时代感的知识信息和白色的观点进行创造性的设计发明，通过“动手、动脑”，让学生自己体验像科学家那样去探究问题、寻找规律。自然界中许多事物的变化都是有一定规律的，让学生通过比较、假设、实践操作、分析推理去自己发现、自我论证、自我总结自然事物的变化规律，丰富已有的感性知识，引导学生用科学的目光“刮目相看”生活中的现象，选择自己喜欢的方法去研究事物的表象，从而获得新的科学知识，使他们从真正意义上成为探索者、发现者，甚至是设计者、发明者。教材在设计和编写时，遵循小学生的认知特点进行了循序渐进的指导与训练。　　学情分析　　学生在前三课已经认识了钟表的发展过程，研究了钟摆和水钟的工作原理，这为他们自己设计计时器提供了知识基础。五年级的学生动手能力较强，教师要为学生搭建自主探索的*台，鼓励学生自己确定研究、设计内容。　　学习目标　　1.通过对搜集到的众多资料和数据进行分析、整理和逐个研究，使学生对各种计时