《核心素养视域下的高中历史探究式教学应用研究》课题设计论证 .pdfVIP

《核心素养视域下的高中历史探究式教学应用研究》 课题设计论证 内容提要： 1、 课题设计论证参考资料 2、 课题设计论证撰写提纲 3、 课题设计论证内容通用部分模板 《核心素养视域下的高中历史探究式教学应用研究》课 题设计论证 一、 课题背景 随着新课程改革的深入推进，高中历史课程逐渐从传统 的知识传授型向探究式教学转变。探究式教学是一种以学 为主体，教师为引导者的教学模式，旨在培养学 的创新精 神和实践能力。在核心素养视域下，高中历史探究式教学具 有重要的现实意义和理论价值。 二、 课题目的 本课题旨在探讨在核心素养视域下，如何将探究式教学 应用于高中历史课程，以提高学 的综合素质和创新能力。 具体 目标如下： 1.分析核心素养与高中历史探究式教学的关系，明确 探究式教学在培养核心素养方面的优势和作用。 2. 构建高中历史探究式教学的理论框架，明确探究式 教学的基本要素和实施策略。 3. 结合实际案例，探讨如何在高中历史课程中实施探 究式教学，以提高学 的综合素质和创新能力。 4. 对探究式教学在高中历史课程中的实施效果进行评 价，为进一步推广探究式教学提供依据。 三、 课题研究方法 本课题采用文献研究法、实证研究法、案例分析法等多 种研究方法，结合实际教育教学情境，对探究式教学在高中 历史课程中的应用进行深入研究。 四、 课题预期成果 通过本课题的研究，预期取得以下成果： 1. 形成关于核心素养与高中历史探究式教学的理论体 系，为后续研究提供理论支持。 2. 提出一套适合高中历史课程的探究式教学实施方案, 为教师提供实践指导。 3. 通过案例分析，总结探究式教学在高中历史课程中 的成功经验和教训，为其他学科实施探究式教学提供借鉴。 4. 对探究式教学在高中历史课程中的实施效果进行评 价，为进一步推广探究式教学提供依据。 五、课题研究意义 本课题的研究对于高中历史教学的改革和发展具有重 要的意义。首先，探究式教学能够激发学 的学习兴趣和积 极性，提高学 的学习效果和成绩。其次，探究式教学能够 培养学 的创新思维和实践能力，为学 的未来发展打下坚 实的基础。最后，探究式教学符合新课程改革的要求，有助 于推动高中历史课程的转型和升级。 六、课题研究计划 1. 第一阶段：文献综述和理论分析（ 3个月） 通过查阅相关文献资料，了解探究式教学的理论基础和 实践经验，明确核心素养与高中历史探究式教学的关系，构 建高中历史探究式教学的理论框架。 2. 第二阶段：实证研究和案例分析（6个月） 选择典型高中历史课程进行实地调查和观察，结合实际 教育教学情境，探讨如何在高中历史课程中实施探究式教学, 总结探究式教学在高中历史课程中的成功经验和教训，提出 适合高中历史课程的探究式教学实施方案。 3. 第三阶段：成果总结和推广应用（ 3个月） 对本课题的研究结果进行总结和归纳，形成关于核心素 养与高中历史探究式教学的理论体系和实施方案，为后续研 究提供理论支持和实践指导。同时，通过案例分析和其他学 科的比较研究，为其他学科实施探究式教学提供借鉴和启示。 七、课题研究保障措施 为了确保本课题的研究顺利进行，需要采取以下保障措 施: 1. 建立专门的研究小组，明确各成员的职责和任务， 确保研究工作有序开展。 2. 加强与国内外相关研究机构和专家的联系与合作， 获取最新的研究成果和技术进展。 3. 加大研究经费投入，确保研究工作所需的设备、材 料和人员等方面的需求得到满足。 4. 在研究过程中注重数据收集和分析的质量和准确性, 确保研究成果的科学性和可靠性。 八、课题研究的创新点和不足之处 本课题的研究在探究式教学的理论基础和实践经验方 面进行了深入探讨，结合实际教育教学情境，提出了适合高 中历史课程的探究式教学实施方案。同时，本课题也存在以 下不足之处： 1. 研