单词记忆方法.docxVIP

下面就谈谈我在教学中是怎样教学生记忆单词的： 1、观察记忆法利用这种方法在初次接触单词时可以通过巧妙观察很快记住单词。如： boytoyjoylinefineninenightrightlight等通过观察发现，这几组单词都分别具有相同的部分，只要变换一个字母就变成另外一个单词。因此，只要记住其中一个单词的拼写，就能很快的记住其它几个单词。 又如：heshenotno通过观察我们发现，这几组单词是在已学单词的基础上添上或减去一个字母就变成另一个单词，知道这些，再来记单词时就变得容易多了。 2、构词法记忆法通过对英语单词构成的了解，学生能很快地记住单词。英语主要有三种构词法：1）转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如： picture（n）画-picture（v）描绘water（N）水--water（v）浇水2）派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词，例如： happy--unhappy（加前缀）happiness（加后缀）3）合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如： play（玩）+ground（场地）=playground（操场）black（黑）+board（木板）=blackboard（黑板）这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。 3、对比记忆法 英语和汉语一样，英语中也有许多同义词，反义词，同形异义词和同音异形异义词等。我们可以根据 这些特点，让学生对比着记忆，即省力又记得牢。例如： （1）反义词：high_low,big—mall,quick—slow,right—wrong,good—bad,fat---thin, hot—old等。 （2）同义词：goodidea—reat—ok—allright,good—fine—well,see—lookat—watch等（3）同形异义词：right（正确）一right（权利），watch（看）—watch（手表）， well（水井）一well（好），orange（橙色的）一range（橙子）等（4）同音异形异义词：sun（太阳）一on（儿子）,right（右）一write（写）， I（我）一ye（眼），too（也）一two（二）their（他们的一there（那）等。 4、形象记忆法就是利用单词整体或局部结构的象形性（形状）想象到某种含义，加深印象，从而达到强化记忆的目的。 如eye从它的形状来看两 个”e”像人的两只眼睛，而中间的y就是人的鹰钩鼻，既形象又好记。又如Zoo看起来有点像200，我们就说200只动物在动物园。当然，通 过在北京新东方授课的经验看来，这两种方法最好是让学生动脑，自己发现，编写。这样就化繁为简，便于学生理解，同时也发挥了学生的 想象力。 5、瞬时记忆法瞬时记忆也叫快速记忆、限时记忆法，就是在记忆单词时，先向学生明确记忆指标，限定时间快速识记，然后由教师检查记忆效果的一 种记忆方法。按照心理学原理，记忆分为瞬间记忆、短时记忆和长时记忆三种，瞬间记忆虽然存储时间短，但在记忆过程中发挥主要的作用 。在瞬间记忆的基础上，通过联想和回忆，就能转化为长时记忆，从而提高记忆单词的效率。 6、编唱歌曲”记忆法美妙的旋律和欢快的节奏会给学生带来美感，促进其智力和思维能力的发展。利用英语歌曲能有效地调动学生多感官参与学习活动，记 忆单词自然变得轻松。如教《Doyouhaveanystaplers?》一文，笔者让学生根据所学内容编写歌曲，发挥学生聪明才智。学生边吟唱， 边改编，争当小词曲家。这一活动，我们把stapler分别变换ruler、paper、tape等新单词，而且，还复习了pen、pencil、ballpen等旧单 词，真是一举多得呀！ 7、归类巩固法复习时分为文具类，食品类，感觉类等总结记忆，或放入特定情景中巩固。如：购物游戏，单词接龙，英语韵律歌谣进行操练。 8、遗忘规律记忆法心理学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几小时内遗忘的速度最快。如果4—7天内不复现，记忆将受到抑制 ，甚至完全消失，而防止遗忘的有效方法就是及时而经常地复习。为此，我们要引导学生对所学的词汇进行有计划地重复识记，使学生在反 复学习中巩固所学词汇。 经过这一段时间的研究实践证明，对小学生进行词汇记忆策略的指导与放任自流，死记硬背是两个截然不同的结果。实验前教完一课新 单词后，一次性默写全对的只有十几位同学，占全班的30%；而实验后，一次性默写全对的有三十位左右的学生，占全班的60%。让学生掌握 一定的记忆单词的方法，不但改变了学生记单词难的现象，而且增强了学生的自信心，提高了学习热情，使学生对英语学习充满了浓厚的兴 趣，现在的每一个新授单词都成了他们比试记忆能力的对象，一旦亮相各种记忆它的方法纷