化学教学论文7篇：环保创新下物理化学实验教学浅析 .docVIP

化学教学　7篇 内容提要： ? 环保创新下物理化学实验教学浅析 ? 新课程视野下高中化学校本课程开发的实践与研究 ? 如何做好初中化学的概念教学 ? 探讨如何在高中化学教学中提高课堂教学时效性 ? 浅析绿色化学工程与工艺在化学工业中的应用 ? 成型技术中高效利用高分子材料的方法研究 ? 高中化学有效作业的设计与评价 全文共19755 字 环保创新下物理化学实验教学浅析 【摘 要】为满足新时期培养创新型人才的需要，从更新实验设备、优化与整合实验内容、健全和完善课程考核方式等方面对物理化学实验进行了基于科研创新、环境保护为目标的教学　实践。教学　不仅提高了实验教学质量，还增强了学生的自主创新能力和环保意识，促进了创新综合型人才的培养。 　　关键词：物理化学实验；教学　；创新能力；环保意识 　　物理化学实验是一门集理论性、实践性和研究性于一体的综合性课程，需要综合运用化学理论方法和技术、物理仪器、数学运算工具[1]，在高校化工、应化、制药、材料、生命、环境等专业的人才培养中占有重要的地位。其自身具有理论性强、仪器设备多、涉及知识面广等特点[2]。物理化学实验的培养目标注重提升学生动手实验的综合能力，强调实验教学、科研锻炼以及实际生产相结合，旨在培养学生理论联系实际的逻辑思维、创新能力和实验技能。然而，当前普通高校的实验教学难以充分反映学科发展前沿和科学研究动向，不能满足新时期新形势下培养创新型人才的需要[3,4]。 　　1物理化学实验教学存在的问题 　　以黄山学院为例，物理化学实验主要教学问题有：（1）理论为主、实验为辅，实验教学只是验证一些基础的物理化学知识，缺乏对实验内容的优化、整合与设计。实验教学尚不能反映学科发展前沿和研究最新动向，不能体现学科在创新型人才培养中的重要性[5]；另一方面，实验内容也没有考虑专业特色，不具有专业针对性。（2）实验教学与实际应用及能力培养脱节，实用性不强。实验教学过程中，实验教师通常强调仪器的原理、使用和维护，重点讲解实验注意事项和数据处理环节，确保让学生能够按部就班地顺利完成实验。如此教学的明显后果就是实验内容和操作过程重复不变，教学模式单一，实验结果和实验报告严重教条化[6]。虽然这些教学方法也能锻炼学生的实验动手能力，但也严重抑制了学生的实验兴趣，束缚了学生的主动性和创造力。另外，在问题提出、探究以及结果分析方面趋于形式僵化和流程固化，缺少可变因素和过程变量，实用性和针对性不强，实践过程中当学生遇到未知情况时手足无措[7]。针对上述问题，结合学校实际情况和人才培养目标以及作者近年来在物理化学实验教学和科研工作方面的经验，本文从更新实验设备、优化与整合实验内容、健全和完善课程考核方式等方面，对课程进行　实践，以提升教学质量，进一步发挥课程在培养具有环保意识、创新思维和科研型综合人才方面发挥的重要作用[8,9]。 　　2物理化学实验教学　探索 　　2.1设备升级更新 　　物理化学实验是我校化学相关专业的基础课程，包括应用化学、材料科学与工程、化学工程与工艺、环境科学、制药工程等。因此，实验课程工作量大，仪器设备利用率高，设备老化、部分损坏严重。鉴于此，学校及时更新了大部分实验设备，包括液体饱和蒸气压的测定、低共熔点金属相图的绘制、挥发性双液系T-X相图的绘制、液体表面张力的测定、蔗糖水解反应速率常数的测定及希托夫法测定离子迁移数等实验的设备。如沸点仪和表面张力仪更新后，节省了化学试剂，减小试剂挥发造成的环境危害。另外，通过新旧仪器的对比使用和总结，探究实验系统的不确定性和过程影响因素，开展多因素、复杂条件下的探究实验。这样既拓展了学生的知识面，打开新视角，又能培养学生的创新思维。 　　2.2内容整合与优化 　　2.2.1验证实验。我校开设的经典验证性实验有：液体饱和蒸气压的测定，溶液的吸附作用和表面张力的测定，挥发性双液系相图的绘制等。　代表性的实验内容是测定环己烷的饱和蒸气压和正丁醇溶液的表面张力。但是环己烷难闻且易挥发，正丁醇让人反胃，长时间实验造成整个实验室都有刺鼻的味道，实验环境不好，也带来健康隐患。经物理化学课题组教师分析、讨论及实验论证后，决定采用无水乙醇取代环己烷和正丁醇。在保证实验精度的前提下，即解决了实验味道难闻的问题，又符合绿色化学原则，减少了对教师和学生的身体健康的危害。对于挥发性双液系相图的绘制，采用改进后的半微量沸点仪，极大地减少了试剂的用量；并且采用试剂回收，循环利用的方式，实现了节约试剂、避免浪费和保护环境的目的；通过新教学方法和模式，将绿色环保理念和创新思维逐步根植于学生的脑海里。2.2.2综合实验。综合实验是在经典验证实验的基础上，结合专业和实际应用特点。通常将两个相关的实验整合在一起，旨在培养学生综合运用所学知识的能力，做到举一反三、触类旁通