图形创意(高职高专院校艺术设计课程)全套完整教学课件.pptx图形创意(高职高专院校艺术设计课程)全套完整教学课件.pptx图形创意(高职高专院校艺术设计课程)全套完整教学课件.pptx图形创意(高职高专院校艺术设计课程)全套完整教学课件.pptx
图形创意TUXING CHUANGYI图形创意概述图形创意的基本要素图形创意的思维方式图形创意的视觉表现图形创意的应用全套可编辑PPT课件
第一章 图形创意概述目 录ONTENTS1.4 图形创意的学习方法1.2 图形符号1.3 图形与现代绘画艺术1.1 图形与图形创意1.5 图形创意设计的材料 与工具
课题导入 图形不但是简单的图案,而且是传达情感信息的重要载体,是视觉传达中的重要环节之一,已经成为平面设计基础训练中的核心课程。图形创意应注重外在形式和内在寓意之间的关系。 图形的外在形式是具有一定美感的形式表现,其内在寓意要通过外在形式去表现,否则图形的设计毫无意义,即寓意再好若没有美观的形式表现,也很难在众多图形中脱颖而出。第一章 图形创意概述
图1-1 阴山岩画《狩猎图》图1-2 阴山岩画《大角鹿》
1.1 图形与图形创意 1)图形的概念 图形与图形创意的概念1.1.1图形的概念源自英语“graphic”,意为由绘、写、刻、印等手段产生的图画记号,是具有说明性质的图画形象。上述的岩画就是刻在或画在石头上的记录人类生活的图形,它反映原始人的生活状况,带有一定的说明性。
1.1 图形与图形创意图形可被理解为除摄影作品以外的一切图和形,它区别于图案,也区别于标志,但是它可被应用于图案、标志或广告设计中。图形是在特定思想意识支配下的对某一个元素或多个元素组合的一种蓄意刻画和表达形式,有时是美学意义上的升华,有时是富有深刻寓意的哲理。所以,图形是一种区别于语言、文字的视觉形式,人们可以只用图形就将所要表达的信息传递给受众。巧妙地运用图形要素可以创造出独特的创意作品。
1.1 图形与图形创意
1.1 图形与图形创意 2)图形创意的概念创意(create new meanings)是创造意识或创新意识的简称,是指由对现实存在事物的理解及认知所衍生出来的一种新的抽象思维和行为潜能。创意是对传统的叛逆,是打破常规的哲学,是破旧立新的创造与毁灭的循环,是各种思维的碰撞与人类智慧的对接,是具有新颖性和创造性的想法。
1.1 图形与图形创意图形创意是图形设计的核心,以信息传播为根本原则,以创造性思维为先导,以独特、新颖的视觉形式来表达,以独具匠心的形象画面引人关注,使受众产生兴趣与共鸣,从而使受众接受信息。图形创意是寻求视觉传达的独创性意念和构想。
1.1 图形与图形创意
1.1 图形与图形创意 图形的产生1.1.2从某种意义上来说,人们已经进入了“读图时代”。在现代信息化的社会里,随着社会的进步与科技的发展,人们已经可以通过影视、网络、报纸等各种媒介来传递信息。在这种信息传递中,图形具有不可磨灭的功劳,人们也越来越能体会到图形设计所特有的魅力和不可低估的力量。好的图形是一种国际化的语言,它可以排除一切人类文字及语言的障碍,可以超越时空,为人类提供一种图形交流的方式。
1.1 图形与图形创意在信息化时代之后,人们迫切地需要并将创造出一个更新、更美、更有人情味的形象时代,即以人造图形为主的图形时代。从广义上来讲,图形源于原始的狩猎岩画、图腾等,源于人类认识世界和改造世界的需要。人类认识图形、创造图形需要依靠视觉和思维,这两者又要借助形象,除借助自然界的形象以外,还要人为地去创造形象,这就产生了图形。图形是人为创造而又为人类服务的艺术,是社会所需要的图形。
1.1 图形与图形创意图形源自以下三个方面:(1)图形源自物质等客观存在。自然界的山水树木、城市的高楼大厦等都是客观存在的物象,人们按照自己的所见所闻、所想所需去选择搜集这些物象,然后归纳、提炼、设计、制作成所需要的图形。岩石上的图形就是古人基于生活与文化的需要,将一些打猎、劳动等场景描绘在了岩石上,有时古人还会把这些图形作为崇拜的图腾。
1.1 图形与图形创意(2)图形源自人的视知觉感受,是人的视知觉感受的反映。在人类的各种感觉中,视觉是最为重要的,因为人们得到的信息大多是通过视觉而获取的。(3)图形是用于传达信息的工具,在书面语言中它是特定的文字符号,在图形语言中它是个可以表达某种意义的符号。图形可以用于思考与交流,在人类的艺术语言中具有重要的地位。
1.1 图形与图形创意图形产生的最原始的原因是人的本能与本性,即人的生命存在的自然性能。在生产劳动和日常生活中,本能的以感性欲望为主的需求除需要语言进行表达外,还需要别的形式来表达;再加之原始工具的简陋,人们可能会将其本能需求描绘在地上、木头上、墙面上、石头上或山崖上。
1.1 图形与图形创意
1.1 图形与图形创意 图形的意义及其解读1.1.3图形是人造物,是人有意识地创造出来的图形。意义是人对客观事物的认识与评价,这些认识与评价并不只是由图形产生的。认识与评价皆属于意识形态,可以
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