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高中语文公开课反思2篇  篇一  复习《项脊轩志》一文，主要想完成两个教学目标：一是识记、理解、运用文言字词;二是分析和借鉴本文通过详情描写表达事情和刻画人物的方法。  全部课堂教学环节的设计都紧紧围围着这两个目标开放。  整个教学过程推动的比较良好，感觉还是很好的实现了预定的目标，收到了料想的效果。其中有两个环节我感觉较为满意：第一个是课内重点文言字词的迁移运用，其次个是鉴赏详情描写手法之前选取《老屋》歌词所做的铺垫。  第一个环节中，我选取的是XX年江苏卷高考题欧阳修《南阳县君谢氏墓志铭》中的一段文字，语段几乎包含了本节课所强调的全部重点字词和文言现象，课堂上准时地拿来让同学翻译，既突出了检测的针对性，又较好地强化了学问迁移过程中力气的提升，更重要的是，它让同学直接体会到了文言文复习和高考之间的必定联系，让他们意识到了平常复习中积累文言学问的重要性，而课堂上同学头脑中这种意识的产生比老师平日里凭空的说教要强百倍千倍。  《项脊轩志》是归有光在经受了很多的人生变故、世事沧桑之后写作的文章，文章虽然感情真挚细腻，详情描写的手法运用的不露痕迹，但是由于语言朴实，表达平淡，以同学如今的年龄和人生体验，很难提起深化阅读的精神和爱好，更不要说体会情感的特别之一二，进行手法的分析和挖掘了。为了解决这个问题，我截取了水木清华《老屋》中的一段歌词作为之前的铺垫。这是一首布满怀旧心情的歌曲，在表达对老屋及屋中人思念的时候，选取了许多寻常生活中看似平淡而又特别奇异的镜头和画面，这种方法和《项脊轩志》中接受的叙事抒情的方法极为相像，因此，起到了很好的铺垫作用。同学们对这样的歌曲也特别宠爱，很简洁产生情感的共鸣，分析起来更是爱好盎然，极好地调动了学习的兴致和课堂的气氛。  尽管如此，一堂课讲下来，感觉还是有许多的圆满和缺乏。手法赏析环节中，由于设计的题目难度偏大，之前的学问补偿做的不够，使得同学们在分析的过程中抓不住根本，回答不到点子上，铺张了一些时间，以至于后面的链接阅读无法充分开放，写作方法的引导也仅仅是点到为止;还有，在驾驭课堂、随时随地调动同学心情，以使他们时时刻刻专注于课堂内容上，做的也还不够，还需要在以后的教学过程中不断地摸索和努力。  虽然不是什么教学能手的选拔，优质课的评比，甚至由于有懒散和畏难心理，在刚开头听将令，奉旨讲课的时候还有点不情愿，但是，当真正面对这件事的时候，我却以十二分的仔细投入进去了它。由于，学校不仅供应给了我们呈现的舞台，也赐予了我学习的机会，我要好好把握;再有，自己竭尽所能之后，照旧存在的问题才是真正的问题，是自己真正需要克服的地方，而这，应当也正是进步之所在。  篇二  一、同学的自主合作，探究意识在教学中得到了呈现。  本文的教学中，赐予了同学很大的自由度，激发了同学主动探究的爱好，主动合作的意识，大胆表述的力气，使得香菱的人物形象，内心世界，宝钗、黛玉的人物性格的揣摩都合情合理，从而使同学感受了文化的魅力，提升了其文学素养，培育了其语文阅读、分析表达迁移多方面的力气。  二、留意对话教学  《香菱学诗》一文的教学，基础建立在文本上，地位建立在公正上，方法建立在探究上，整体表达在对话上，让同学畅所欲言，大胆沟通，使其语文的力气得到张扬，胜利的喜悦得到飞扬。  三、留意阅读创新，放手让同学学习  在本次教学中，能把课文当作例子，让同学迁移，甚至让同学悟出了学语文的秘诀，多读、勤记、勤奋、刻苦、大胆创作等，这些都还次之，更主要的是让同学敢思、敢说、敢于走进课文，又能跳出课文，毫无拘束，放胆直言，这正是做学问之要义，也正是我们应当提倡的语文精神。  四、缺乏点  在教学中，发觉了同学对中国古典文化了解不多，即使是《红楼梦》，同学全书读过的寥寥无几。这给我很大的触动，在以后的语文教学中，要引导同学多读好书，多品佳作，提高语文水平。