课堂心理环境与思想品德课教学有效性的研究的中期报告.docx

课堂心理环境与思想品德课教学有效性的研究的中期报告 本研究旨在探讨课堂心理环境对思想品德课教学有效性的影响，本篇中期报告主要介绍研究的进展和初步结果。 一、研究方法 本研究采取问卷调查法和教学实验法相结合的方法，通过对参与者进行实验前、中、后的问卷调查，来探讨课堂心理环境和思想品德课教学有效性的关系。同时，本研究采用随机分组法将参与者分为实验组与对照组，实施不同教学方法，比较两组的教学效果。 二、研究进展 1.实验设计 本研究共有两个实验条件：正常教学条件和改进教学条件。 正常教学条件下，实验组与对照组将接受相同的思想品德课程，教师将按照传统教学方式进行教学； 改进教学条件下，实验组将接受开放性教学课程，教师将采用提问引导方式促进学生思考。 2.数据收集 在实验前，询问学生的基本情况，并对实验组学生进行访谈，了解其意愿和期望； 在实验进行过程中，采用观察法对学生进行记录，并进行教学记录，记录学生对不同教学模式的反应和表现； 实验后，进行问卷调查，以评估学生对课堂心理环境的感受，以及对于知识掌握和体验的影响程度。 三、初步结果 1.教学环境调查 实验组学生在改进教学条件下，普遍表现出更好的课堂心理状态，相比于正常教学条件下的对照组，学生更能主动参与并表达自己的观点。 2.学习效果评估 改进教学条件下的实验组学生，在学习兴趣、知识掌握和综合能力等方面的进步，显著高于正常教学条件下的对照组。 四、结论 通过初步结果的分析，可以得出初步结论：教学环境中的心理因素对于学习效果产生了非常显著的影响。改进教学方式能更好地满足学生的心理和学习需求，提高学生的学习热情、积极性和主动性，有利于学生思考、想象和创造，提高思想品德课教学的有效性。最后，我们将持续收集数据，进一步深入分析和探究其内在机制和实际应用效果。