小马过河公开课优秀教学设计.docxVIP

教学目标 《小马过河》公开课教学设计秦峰中心小学 郑文茜 一、知识与能力 巩固本课 14 个词语，会写词语“愿意”。 有感情地朗读课文，能够分角色朗读。 理解故事内容。二、过程与方法 朗读法，以读代讲，在朗读中理解故事起因。 表演法，以演代讲，在表演中体会人物特点。 议论法，以议代讲，在议论中发表自己看法。三、情感态度与价值观 1. 懂得遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考， 从实践中寻找问题的答案。 教学重点 一、有感情地朗读课文，能够分角色朗读。二、理解故事内容。 教学难点 一、懂得遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思 考，从实践中寻找问题的答案。 教学过程 一、情境创设，激趣导入 课件出示小马，播放小马说的话：小朋友们，你好？生活 中，你们碰到过困难吗？请你们来读读我的故事《小马过 河》，你就一定能找到办法。 揭示课题，板书课题，齐读课题。二、初读课文，理清脉络 出示词语，小老师带读。 出示学生预习材料。（小马为什么要过河？怎么过河的？） 3.生带着问题自读课文。 4.借助词语概括课文。（从起因，经过，结果三方面引导。） 小马要帮妈妈把半口袋麦子驮到河对岸的磨坊去，一条河 挡住了去路，小马问老牛，它说河水很浅，小马问松鼠，它 说河水很深。最后，小马回家问妈妈，在妈妈的鼓励下，小 马终于过了河。 三、细读对话，感悟特点 （一）关注小马的心理活动 默读课文，概括