4《四季》第二课时（教案）部编版语文一年级上册.docxVIP

《四季》教学设计 教材分析： 《四季》是由4个小节组成的儿歌，每小节3行。第一行是对春季的草茅, 夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人的描述。第二、三行是用拟人的修辞手法， 呈现四个季节中几种代表性事物的语言。本课语言亲切自然有趣，使用叠词，各 小节语言句式，结构大体相同。课文的插图与文字相对应，形象地表现了四季的 不同特点。 教学目标： .会认“尖、说”等9个生字，会认言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读 准多音字“地”，会写“天、四”等3个字。 .能正确、流利地朗读课文。了解四季的特征，背诵课文。 .仿说句子，说出季节特征。 教学重难点： 正确朗读课文，背诵课文，通过熟字组新词等多种识字方法，识记生字， 读好人物说的话，并会仿说句子。 教学准备： 生字卡片，图片。 第二课时 教学过程： 一、游戏复习，趣味识记 .玩“爬梯子，插红旗”游戏。 .玩“点读机”游戏。 二、课堂探究 （一）走进汉字王国 .学习“青蛙” 教师过渡：“还有一群汉字宝宝也想要认识大家呢，你认识 他们吗？ ”课件展示“青蛙”，出示词卡“青蛙”，学生观察 认读，指名介绍青蛙。教师提问：“你还认识哪些蛙？ ”，指 名用蛙组词，识记“蛙”。 教师讲解：“蛙是左右结构的字，它的偏旁叫虫字旁，请同 学们跟老师读虫字旁。它能和其他的汉字组成新字，大家来 认一认吧！” 多媒体课件展示字和图片：虫、蛇、蚂蚁、虾。 教师引导学生归类识记：“有很多昆虫朋友的名字中都带有 虫字旁，请你说一说。观察这些带有虫字旁的字，猜一猜这 些字都和什么有关？（昆虫）。” .学习“弯，皮” 出示谷穗的图片和“弯”，观察图片，学生认读，并用 “弯”组词，识记“弯 教师讲解：“谷穗成熟了，谷粒变得饱满，因为重而弯下 来。”让学生用动作表演“弯北出示字卡“皮”，学生认读 并组词、识记。 （二）了解“夏，秋，冬”三个季节的特征，指导朗读、背诵 .学习第一小节 ⑴ 教师过渡：上一节课，我们感受到了春天的美，请同学 们再齐声美美地朗读。四季中，不仅春天美，别的季节 也不逊色，让我们一起走进夏天吧！” ⑵“夏天的美与春天的美截然不同，我们快来读一读吧！” 学生自由朗读第二小节，圈出文中夏天里的事物。 ⑶反馈，认读“荷叶圆圆”。 （4）指导朗读，背诵 ①教师过渡：”夏天，池塘里的荷叶圆圆的，绿绿的，小青 蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱，一阵微风吹来，荷叶 摇晃着，好像在和小青蛙讲话呢！” ② 看课文插图，想象荷叶和小青蛙在说什么？ ③联系生活经验，指名说说还有哪些景物是夏天才有的？ ④指导朗读，形式多样，熟读成诵。 .用同样的方法学习第三、四小节，了解秋、冬两个季节的特 征。 .观察图片，试着背一背，去掉图片背诵二、三、四小节。 （三）仿写儿歌 .表达上，一、二小节与三、四小节有何不同？ .教师讲解：“一、二小节是谁对谁说？三、四小节是谁怎样 地说？ ” .你最喜欢哪个季节，仿照课文说一说。 他对 说： 他 地说 “我是。” “我就是。” .交流反馈。 （四）写字指导 今天，我们在汉字王国里认识了这些字宝宝们，现在我们来学写他 们，把他们写得美美的。 .课件呈现“天，是”，请同学们观察他们，当小老师提醒大 家。 . “天”：独体字，第二横略长，从横中线上起笔，撇捺舒 展，比长横略宽，底部齐平。 . “是”：上下结构，上窄下宽，倒梯形，撇的起笔与横折的 起笔处对齐，捺从撇的上半部分起笔，与竖接连，舒展修 长。 .教师范写，学生练写。 .反馈评价。 三、课堂检查 小朋友们和字宝宝们一起玩一玩识字游戏。 四、拓展延伸 仿写儿歌，按“春，夏，秋，冬”的顺序，与家长合作完成《四季新 歌》。