4.1.1 乘法的初步认识-例1.例2（课件）二年级数学上册人教版.pptxVIP

人教版二年级数学上册4.1.1 乘法的初步认识 学习目标01Learning goals 体会乘法的简洁性和学习乘法的价值，激发学生学习数学的兴趣。培养分析、比较、抽象和概括能力，学会从数学的角度提出数学问题，理解问题，并能解决问题。理解乘法算式的意义，知道乘法算式各部分的名称，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法。知识目标情感目标技能目标 素养重点难点能够理解乘法是加法的简便运算，初步感受符号意识。核心素养理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别。学习重点理解乘法的意义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便。学习难点 知识链接02Knowledge Links 两位同学伸出小手，合起来有几根手指？5555 5+5+5=6+6+6=6+2+3=3+3+3+3=4+5+1=1+3+4=加数不同加数相同 计算下列加法算式并分类。812151810111+3+4=84+5+1=105+5+5=153+3+3+3=126+2+3=116+6+6=18 探究新知Explore new knowledge03 观察情境图，你能提出哪些数学问题？ 列连加算式：3+3+3+3+3=__（人）观察：每架飞机有（ ）人，有（ ）架飞机。3515一共有5个3。（1）小飞机里共有多少人？例1. 列连加算式：观察：每节车厢有（ ）人，有（ ）节车厢。646+6+6+6=__（人）24（ ）个64（2）小火车里共有多少人？例1. 列连加算式：（ ）个（ ）观察：每节车厢里有（ ）人，有（ ）节车厢。2+2+2+2+2+2+2=___（人） 142772（3）过山车里共有多少人？例1. 3+3+3+3+36+6+6+62+2+2+2+2+2+2=15=24=143 3 3 3 36 6 6 62 2 2 2 2 2 2这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。观察下列加法算式，你发现了什么每个算式中的加数分别相同 2+2+2+2+2+2+2=14乘法算式的写法 7×2=14或： 2×7=14乘法算式：77加法算式没有7，这里的7是从哪里来的呢？72（ ）个（ ）7相同加数的个数相同加数乘法是求几个相同加数的和的简便运算。 2+2+2+2+2+2+2=142 2 2 2 2 2 2 2×7=14 7×2=14读作：2乘7等于14。读作：7乘2等于14。乘号，读作“乘”。或：乘法算式：乘法算式的读法从左往右读 你能把下面两个加法算式写成乘法算式吗？533+3+3+3+3=15（ ）个（ ）6+6+6+6=24（ ）个（ ）5×3=153×5=15464×6=246×4=24读作：5乘3等于15。读作：3乘5等于15。读作：4乘6等于24。读作：6乘4等于24。试着读一读吧！ 小结1.求几个相同加数的和，可以用乘法计算。乘号左右两边的两个数分别是相同加数和相同加数的个数。2.读乘法算式要按从左往右的顺序读,“×”读作乘。 ++=你能帮我算算我的气球一共有多少个吗？把每束的气球数加起来。55515例2.说说你是用什么方法计算的？ 加法乘法或：3×5=15（个）5×3=15（个）5+5+5=15（个）口答:一共有15个气球。你能帮我算算我的气球一共有多少个吗？ 乘法算式各部分的名称 在乘法算式中，乘号左右两边的两个数叫乘数，乘得的结果叫积。乘数乘数积× =× = 课堂检测04Classroom testing 加法算式：_____________________________4+4+4+4+4+4+4+4=32乘法算式：______________或_____________ 读作：______________或_____________ 4×8=328×4=324乘8等于328乘4等于32（ ）个（ ）8 4 （教材P48第2题）1. 把下列算式写成乘法算式。2.（1）7+7+7-7=（2）8+8+8+6=7+7 （6+2）+（6+2）+（6+2）+6= 6+6+6+6+67×2或2×75×6或6×5经过转化可以变为相同加数连加的形式 选择题。3.（1）下列算式中不能用2×6来表示的是（ ）。 A.2个6相乘 B.6个2相加 C.6+6（2）求5个8的和，用（ ）法计算比较简便。 A.加 B.乘 C.减（3）表示4个6连加的算式是（ ）。 A.6×4 B.4+6 C.4+4+4+4+4ABA 判断题。4.（1）3+3可以写成3×3。 （ ）（3）（2）（4）3×6和6×3的结果相同。 （