2021年高中语文人教部编版选择性必修下册1.1《离骚（节选）》教学设计.docxVIP

?离骚?教学设计 ?教学目标： 1、思想目标：理解?离骚？的思想内容，了解屈原忧国忧民、献身抱负的爱 国主义情感。2、学问目标：了解?楚辞？、？离骚?的文学价值；把握“修娉〃、 “羁〃、”淬〃、”怨〃、“浩荡〃、”濡〃、“尤〃、”反〃、性”等实词以及 “虽〃、“兮〃、以〃等虚词的意义及用法。 3、力量目标：吟诵留意节拍、重读和情感，培育同学阅读背诵古诗文的力 量。 ?教学重点、难点： 1、赋与比的写法；2、比方、对偶。3、屈原的精神与抱负在诗中的 表达。 ?教学方法：讲授法、诵读法。 一、导语设计 在?沁园春?雪？中感慨古代帝王们武功有余而文治缺乏。我们知道，〃风〃是 指?诗经？中的？国风？，“骚〃即？楚辞？中的？离骚？。？诗经?是我国第一部诗歌总 集，？楚辞?是我国第一部文人创作的诗歌。？诗经??楚辞?分别开创了我国现实主 义和浪漫主义的诗风，“风骚〃也因此成为文学的代名词。作为新世纪接班人的 我们更应留意自身的文学修养。这节课我们就来学习？离骚？，以求在文学的殿堂 里接受美的熏陶。 二、题解 1、关于作者 屈原（约公元前340年一前278年），名平，字原。战国时期的楚国诗人、 政治家，“楚辞〃的创立者和代表作者。主见选贤授能，修明法度，以实现“美 政〃即圣君贤相的政治。1953年，屈原被列为世界四大文化名人之一（波兰哥 白尼、英国莎士比亚、意大利但丁）受到全世界人民的隆重纪念。屈原的作品主 要有?离骚？、？天问？、？九歌？、？九章?等不朽诗篇。其中，？离骚?是屈原的代表 作，也是中国古代最长的抒情诗 2、？楚辞?与?离骚？ ?楚辞?收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品，西汉刘向辑。这些作品 运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有深厚的地方颜色，故 名？楚辞？。后世称这种诗体为“楚辞体〃或“骚体〃。 ?离骚?是?楚辞?的代表作，共373句，是我国古代最长的抒情诗，也是一篇 光耀千古的浪漫主义杰作。前局部追忆往事，说明净身自好，决不同流合污的高 尚品质和九死未悔的坚决信念。后两局部描写诗人对将来道路的探究。 ?离骚?是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治 抒情诗。屈原是中国文学史上第一位宏大的爱国诗人。屈原的消失，不仅标志着 中国诗歌进入了一个由集体唱歌到个人独创的，而且他所开创的新诗体一一楚辞, 突破了？诗经？的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作 开拓了一片新天地。后人也因此将?楚辞?与?诗经?并称为“风骚〃。”风骚〃是 中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。同时，以屈原为代表的 楚辞还影响到汉赋的形成。 3、“离骚〃释义 “离〃——患病，“骚〃 忧愁，？离骚？即作者患病忧愁而写成的诗句。 三、整体感知 1、听录音：留意以下字词的读音。 kua zhuo cha chi ji gou mian 修垮 谣深 伟僚 岌岌 攘诟 他法规 2、自由诵读 朗读留意：骚体诗与?诗经?相比有所不同。？诗经？以四字句为典型句式，句 中节奏为“二二〃；骚体诗的典型句式那么有六字与五字两种（语气词“兮〃除 外），一般是每句诗三至四个节拍，“兮〃为语助词，它不仅加强了生活颜色，而 且使诗歌的调子回荡顿挫，动听动人，读时应拉长语气。如长/太息/以掩涕兮， 哀/民生/之多艰。余/虽/好修娉/以羁兮，骞/朝律/而夕替。 四、整体把握课文 1、要求同学借助课下的注解，疏通课文的句子，留意生字、生词及常用字、 词的特别用法。 2、要求同学以四人为一小组，争论课文内容，梳理课文学问点。 五、学问点梳理 （一〕重点词语 1.掩涕：长太息以掩涕兮（掩面拭泪〕2.淬:骞朝谛而夕替（谏争）3.替: 骞朝淬而夕替1废弃，贬斥）4.虽：虽九死而未悔〔纵然，即使）5.众女： 众女嫉余之蛾眉兮（喻指很多小人）6.蛾眉：众女嫉余之蛾眉兮（喻指高尚 德行）7.遥深：谣?胃余以善淫（造谣，诽谤）8.他：彳面法规而改错（背 向，引申为违反）9.度：竞周容以为度（法度，准那么）10.溢：宁瀛（k e）死以流亡兮（突然，突然〕11.异道：夫熟异道而相安（不同道）12.尤： 忍尤而攘诟（罪过）13.伏：伏清白以死直兮〔守，保持）14.相道：悔相 道之不察兮（观看，选择道路）15.及：及行迷之未远1趁着）16.止息： 驰椒丘且焉止息（停下来休息）17.初服：退将复修吾初服（当时的衣服，比 方原先的志向〕18.岌岌：高余冠之岌岌兮（高耸的样子）19.游目：忽反 顾以游目兮（放眼观看）20.缤纷：佩缤纷其繁饰兮（繁多）21.未变：虽 体解吾犹未变兮（不会转变） （二〕通假字 .错:他（mian）法规而改错（通“措〃，措施） .邑：憧（tun）郁邑余隹僚兮（通悒〃，忧愁苦闷） .圜：何方圜之能周兮（通圆〃） .离：进不入以离