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高中生物必备的拓展知识归纳 高中生物拓展知识 1、基因的分离定律 相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型，叫做相对性状。 显性性状：在遗传学上，把杂种 F1 中显现出来的那个亲本性状叫做显性性状。 隐性性状：在遗传学上，把杂种 F1 中未显现出来的那个亲本性状叫做隐性性状。 性状分离：在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状(如高茎和矮茎)的现象，叫做 性状分离。 显性基因：控制显性性状的基因，叫做显性基因。一般用大写字母表示，豌豆高茎基 因用 D 表示。 隐性基因：控制隐性性状的基因，叫做隐性基因。一般用小写字母表示，豌豆矮茎基 因用 d 表示。 等位基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因，叫做等位基 因。(一对同源染色体同一位置上，控制着相对性状的基因，如高茎和矮茎。显性作用：等 位基因 D 和 d ，由于D 和 d 有显性作用，所以 F1(Dd)的豌豆是高茎。 等位基因分离：D 与 d 一对等位基因随着同源染色体的分离而分离，最终产生两种雄 配子。D ∶d=1 ∶1;两种雌配子 D ∶d=1 ∶1。) 非等位基因：存在于非同源染色体上或同源染色体不同位置上的控制不同性状的不同 基因。 表现型：是指生物个体所表现出来的性状。 基因型：是指与表现型有关系的基因组成。 纯合体：由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。可稳定遗传。 杂合体：由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。不能稳定遗传，后代 会发生性状分离。 2、基因的自由组合定律 基因的自由组合规律：在 F1 产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的 非等位基因表现为自由组合，这一规律就叫基因的自由组合规律。 对自由组合现象解 释的验证：F1(YyRr)X 隐性(yyrr)rarr;(1YR、1Yr、1yR、1yr)Xyrrarr;F2 ：1YyRr ：1Yyrr ： 1yyRr ：1yyrr。 基因自由组合定律在实践中的应用：基因重组使后代出现了新的基因型而产生变异， 是生物变异的一个重要来源;通过基因间的重新组合，产生人们需要的具有两个或多个亲本 优良性状的新品种。 高中生物重点知识 生态系统的稳定性 1、概念：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力 2、生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有自我调节能力。生态系统自 我调节能 力的。基础是负反馈。物种数目越多，营养结构越复杂，自我调节能力越大。 3、生态系统的稳定性具有相对性。当受到大规模干扰或外界压力超过该生态系统自身 更新 和自我调节能力时，便可能导致生态系统稳定性的破坏、甚至引发系统崩溃。 4、生物系统的稳定性：包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性 生态系统成分越单纯，结构越简朴抵抗力稳定性越低，反之亦然。草原生态系统恢复 力稳定性较强，草地破坏后能恢复。而森林恢复很困难。抵抗力稳定性强的生态系统它的 恢复力稳定就弱。 留意：生态系统有自我调节的能力。但有一定的限度。保持其稳定性，使人与自然协 调发展 5、提高生态系统稳定性的措施：在草原上适当栽种防护林，可以有效地防止风沙的侵 蚀 ，提高草原生态系统的稳定性(如图)。再比如避免对森林过量砍伐 ，控制污染物的排放 ， 等等 ，都是保护生态系统稳定性的有效措施 一方面要控制对生态系统的干扰程度，对生态系统的利用应适度，不应超过生态系统 的自我调节能力; 另一方面对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质和能量的投入，保证生 态系统内部结构和功能的协调。 高中生物知识要点 生态系统的保护 1、人口增长引发环境问题的实质是人类的活动超出了环境的承受能力，对人类自身赖 以生存的生态系统的结构和功能造成了破坏。 2、全球性生态环境问题主要包括：全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、 土壤荒漠化、海洋污染、生物多样性锐减、植被破坏、水土流失、环境污染等 3、生物多样性包括 3 个层次：遗传多样性(所有生物拥有的全部基因)、物种多样性(指 生物圈内所有的动物、植物、微生物)、生态系统多样性。 4、生物多样性保护的意义 ：