小数读写教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小数读写教学设计 小数读写教学设计 第一篇 教学内容：  苏教版P28页例题1、例题2和相关练习  教材简析：  这部分内容是在学生对一位小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的，是学生系统学习小数学问的开始，同时又是学习小数四则运算的基础。教材结合现实数量揭示小数和分数的联系，引导学生逐步加深对小数意义的认识。小数的意义是进一步教学小数性质、比较小数大小的规则、小数点移动引起小数大小改变的规律、名数改写的方法的基础。  教学目标：  1、在现实情境中认识两位小数、三位小数等，从而理解小数的意义，体会小数和分数的联系，会正确读写小数。  2、在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，进一步培育数感和观看、比较、抽象的能力，增添学习数学的兴趣和信念。  教学重点：  小数的意义及小数读写方法。  教学难点：  小数的意义及与分数的关系。  一、新课引入  1、老师昨天在超市看到了这两个数：0.1元、0.3元你能说说这是什么数吗？〔一位小数〕它有什么意义？〔0.1元就是1角；把1元平均分成10份，其中一份就是0.1元，0.1元就是1/10元〕那么0.3元就是3/10元，