最新冀教版 三年级语文下册 第一单元 优质课件 单元合集(1-4课 含语文园地).pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * 四、我会查字典。 我在读到“疙瘩”这个词语时，不知道它的读音，用__________查字法来查字典，先查________，再查______画和______画。由同一偏旁的两个字组成的词语还有：______________、________、________。 部首 疒 三 九 示例：遥远 海洋 拍打 五、写出下列词语的近义词。 仍然——(　 　) 沉思——(　 　) 结实——(　 　) 匆匆——(　 　) 洋溢——(　 　) 佝偻——(　 　) 仍旧 深思 坚固 匆忙 弥漫 蜷缩 六、在括号里写出下列句子使用的修辞手法。 1．几棵老枣树佝偻着腰，站在院墙外。(　　　　) 2．水面结着冰，像玻璃镜。(　　　　) 3．天气冷得快要把鼻子冻掉了。(　　　　) 4．这块地，今年种西瓜，得三犁九耙呢，不早动手怎么行呢？(　　　　) 拟人 比喻 夸张 反问 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 6．按要求写句子。 (1)因为这次考试不理想，但是他流下了眼泪。(修改病句) ________________________________________________ (2)嫩绿的枝条上已经长出小米粒儿大的疙瘩。(缩句) ________________________________________________ 因为这次考试不理想，所以他流下了眼泪。 枝条上长出疙瘩。 阳 气 4 1.通过仔细揣摩人物的语言，感受春天给人们带来的希望。（重点） 2.结合生活实践，发现春天就在自己的身边，感悟到春天的万物复苏、生机勃勃是可见可感的。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 早春时节，天气依然寒冷，作者从哪里感受到了春天的讯息？ 串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：“打罢春，阳气升。”这句谚语是什么意思？ 2.二画：什么是“阳气”？画出课文中有关的语句。 3.三思：文中出现了几次“一阵郎朗的笑声”？表现了人物怎样的情感？ 4.四悟：联系课文中的句子，谈一谈作者前后的感受为什么不同。 点击 听朗读 听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 奶奶说：“打罢春，阳气升。” “打春”就是立春。这句谚语是说，立春过后，天气变暖，春回大地，万物复苏。 拓展： 关于春天的谚语还有哪些？ 示例： (1)春到三分暖。 (2)春雨贵如油。 (3)一年之计在于春。 (4)立春天气晴，百事好收成。 相信你还能说出更多这样的谚语，试一试吧！ 几棵老枣树佝偻着腰，站在院墙外，铁锈色的枝杈向四面支着，又干又硬。几片菜园都整好了地，因为不到三月三，还没点下瓜豆，怕霜冻。 采用拟人修辞有什么表达效果，你体会到什么？ 运用拟人修辞描写老枣树，“佝偻着腰”写出了老枣树的体态，“又干又硬”是对枣树枝杈的描写，这两句写了作者视觉上的感受，将冬末春初季节交替时的特点具体地呈现出来。 几只麻雀从柴草垛里钻出来，叽叽喳喳叫一阵，又钻回柴草垛。那条小河，在村头绕了五道弯儿，水面结着冰，像玻璃镜，耀人眼。河当中的冰裂了缝，向外冒着气泡儿，或许是鱼儿在水下憋急了，便不住地吐泡泡儿吧。几只鸭子在冰上走，不时滑倒，走到冰缝宽的地方，想往下拱，拱不进去，拍拍翅膀，嘎嘎叫起来。 立春后的景物有哪些特点？从哪里可以体会到？ 作者把肃杀的冬景与丝丝春意进行对比，先采用比喻的修辞把结着冰的水面比作玻璃镜，再通过小动物的活动写出了初春时节的勃勃生机。尤其是“河当中的冰裂了缝，向外冒着气泡儿”一句为冰封河面静态的肃杀赋予了动态的生机，继而笔锋再转，用“或许”一词引出“我”的猜测。 什么是对比？ 对比就是把不同的事物放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏。本文作者将肃杀的冬景，与丝丝春意对比，写出了早春乍暖还寒的特点。 判断方法： 不同的事物放在一起比较。 品析对比 风尖溜溜的，天仍然很冷，可我觉得心里暖暖的了。“打罢春，阳气升”，真是这样呢！ 为什么我觉得心里“暖暖的”？ 初春时节，天虽然很冷，但是“我”从动物、植物和人们身上看到了春的希望，感受到了春的气息，知道了“阳气”的存在，这让“我”从心里感受到了春天的温暖，所以心里会“暖暖的”。 同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧! 核心问题： 早春时节，虽然风尖溜溜的，天仍然寒冷，但是作者走出家门，留心观察周围的事物，发现了春天的脚步越来越近了。他从动物的活动、植物吐