人教版教学设计（共5篇）.pdfVIP

5 人教版教学设计（共 篇） 篇：人教版设计 篇1：人教版小学语文四年级下册教学设计全册 第一组 单元分析： 本组精心描绘祖国的山山水水，作者笔下的千山万水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，江山 如诗如画！学习本组课文要读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。通 过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。了解作者的游览顺 序，练习给课文编提纲。教学重难点是通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对 比描写景物的方法。 教时：3+2+2+1+2=10教学目标： 知识与技能：1.读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 3.会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字， 理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 过程与方法：搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。情感、态度与价值观：有感情地朗 读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 教学重难点：1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 教学课时：3第一课时 教学目标： 1.学习《独坐敬亭山》，掌握生字词，理解大意。 2.背诵此诗。 教学重难点：1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 2.有感情地朗读，默写《独坐敬亭山》。 教学过程： 一、谈话引入： 今天，我们还要从古诗三首中的《独坐敬亭山》感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什 么样的。 二、学习诗歌。1.教师范读。2.划出节奏。3.小组合作学习，了解诗句的意思。 4．汇报解决疑难。5.欣赏诗歌。 （1）自由朗读，找出最喜欢的句子读给大家听，并说说自己的理解及喜欢的原因。同欣赏 诗歌。 山还提到哪些事物，分别是什么样的？鸟：多、高飞无影飘走（闲） 自己的话描述画面 似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。 —体会诗中拟人的表现手法。 让学生粗略了解诗中寄寓的情感。 想象练习。的其它写景诗歌。 1.2.能对诗句展开想象。 3.诗歌。 1.的景色，想象美好画面。 2.背诵此首诗，默写《望洞庭》。教学过程： （2）师生互动，共议：诗中除了敬亭云：少（孤）慢慢——展开想象，用在诗人笔下，万物 闲、相看两不厌—教师简介写作背景，．背诵全诗。 四、拓展学习李白 五、课堂小结。 六、作业：抄写生第二课时教学目标： 学习《望洞庭》。了解诗句的意思，背诵诗歌，默写教学重难点：感悟诗中描写有感情地朗 读、一、复习导入。 吟诵、理解《独坐敬亭山》。 二、学习生字词。1.自由读诗，读通，读顺诗句。 2.自由学习生字。3.检测朗读。 三、了解白诗人生平。 四、自主学习诗歌，进行质疑。 1.教师范读，划出节奏。 2.了解词语的意思。3.理解诗句的意思。 五、欣赏朗读诗歌。1.试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。（1） 湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。 （2）白银盘和青螺分别所指。 ——从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。 2.从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？ 3.诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。 二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中 的君山比作青螺。4.指导背诵《望洞庭》 六、课堂小结。 七、作业：默写诗歌。 第三课时 教学目标： 1.学习《忆江南》。2.了解诗句的意思，能对诗句展开想象。 3.背诵诗歌，默写诗歌。 教学过程： 一、复习导入。 背诵诗歌《独坐敬亭山》和《望洞庭》。 二、学习生字词。1.自由读诗，读通、读顺诗句。 2.自由学习生字。 三、了解诗人的生平。 四、了解词的特点。 五、吟读、理解《忆江南》。 1.释题：忆，在此当回忆讲。“忆江南”为词牌。 2.根据学生可能产生的疑问补充注释。（旧：过