【新课标】部编版五上 2 落花生 第2课时同步导学案.docxVIP

统编版五年级语文上册导学案 2.落花生（第2课时） 【素养目标】 文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。 语言运用：有感情地分角色朗读课文，领会作者对比描写花生和石榴、桃子、 苹果的用意。 思维能力：理解父亲的话的含义，懂得应该做一个对他人有好处的人，不要 做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。 审美创造：初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人 的道理的写法。 教学重难点： 重点：理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个 对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。 难点：初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道 理的写法。 【知识梳理】 一、文章结构梳理： .课文围绕“落花生”写了、、 、的过程。 .作者家人围绕 的情景展开讨论，由此父亲教育我们做一 个 的人。 二、重点问题解析： .通过对话，我发现花生的用途： .联系生活，花生可以做的菜肴：（三种） .和桃子、石榴对比，父亲赞美了花生花生什么品质？ .理解词语： 体面：①体统；身份：有失?。②光荣；光彩：好吃懒做是不~的。③ （相貌或样子）好看；美丽：长得~ 那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 ?? （1）句子中的“体面”的答案是（） （2）作者听了父亲的话后形成的观点是什么？ .思考：最后一自然段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？ .课文由“落花生”想到那些默默无闻地做着贡献的人，下面的事物让 你想到了身边的哪些人，试写一段话。 出示：石头、竹子、梅花、蜜蜂…… 【自主练习】 一、议花生好处 花生的好处很多，请选择正确的答案，填序号。 A,价钱便宜B.味道很美C.可以榨油D.虽然不好看，但很有用。 姐姐? 哥哥? 我? 父亲? 二、悟花生品格 按原文填空，并完成练习。 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、 石榴、苹果那样，把 的果实高高地挂在枝上，使人一见就生 之心。你们看它矮矮地长在地上，等到 了，也不能立刻 出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 1 .这段话采用了 的手法，将 与、、 进行比较，写出了花生的可贵。 .读一读，选一选。 A .埋在地里 B .鲜红嫩绿 C .高高地挂在枝上 D .矮矮地长在地上 （1）花生的特点（ ）（多选） （2）桃子、石榴、苹果的特点（ ）（多选） .花生的可贵之处是（ ）（多选） A .朴实无华 B .默默无闻 C .无私奉献 D .爱慕虚荣 三、做具有花生品格的人 .根据课文内容填空。 父亲接下去说：“ 你们要像花生，它 不好看， 很有 用。” 我说：“那么，人要做 不要做只讲体面，而对别人没有好 处的人。” .理解句意，判断对错。对的打“ ，错的打“x”。 ⑴父亲说的话的意思是人不能讲外在的体面，只能追求内在美。（） ⑵做人不能做只讲体面，却没有实际用处的人。而有没有实际用处，主要 是看他对他人和社会有没有好处及贡献。（） 四、理文章脉络 1 .本文最突出的写作特点是（） A.借助事物抒发感悟 B.通过叙事说明道理 2 .本文按照 的顺序写了、、、 ,详写了 o这样安排详略能使文章重点突出、主次分 明。 五、拓展阅读 我爱花生花（节选） 三年前，我和妈妈路过一块花生地，看见那星星点点的小黄花，我想伸 手采一朵玩玩。 “不要采!”妈妈制止我，“花生的花，不像桃花、梨花。花生的花没 有一朵是空花。开一朵花，地下就长（ ）一颗花生，你采掉一朵，就要 * 少长一颗花生。” “是真的？” “妈妈还会骗你吗？孩子，桃花、梨花即便结（）出果子，也挂在枝 * 头，可是花生花却很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果是自己 的功劳。” 妈妈的话使我感到惊讶，同时也引起了我的深思:多可爱的小黄花!千千 万万朵小黄花默默地开，悄悄地谢，最后钻（）入土里长出千千万万颗花生。 * 从此，我对花生花产生了特殊的感情。每次看到它，我就联想到那些朴 实无华、不慕名利、勤勤恳恳、踏（）踏实实地为人类奉献自己的千千万 * 万个普通劳动者。 .给文中加点的字注音。 .联系上下文解释词语。 空花： 不慕名利： .根据短文内容填空。 ⑴花生花的特点是：开一朵花， ；地上开花, ⑵文章最突出的写作手法是 表面上赞美的是 的花 生花，实际上是在赞美 的 O 【知识梳理】 一、1.种花生、收花生、尝花生、议花生 2.议花生 要做一个不只讲体面，而对别人没有好处的人，做一个像“花生” 一样的人。 二、1 .花生的味道很美Q花生可以榨油。花生的价钱便宜，谁都可以买来吃, 都喜欢吃。这就是它的好处。 .示例：酒鬼花生、花生酪、花生牛轧糖 .赞美了花生不爱炫耀、朴实无华、默默无闻、甘于奉献的优秀品质。 . (1)③ (