二年级数学上册易错题及分析 .pdfVIP

部编版二年级数学上册易错题及分析 1、看图：纸条长（ 7 ）厘米。（长度从尺子刻度从1 厘米到7 厘米） 错因分析：学生只注重纸条的右端对准7 厘米处，忽视0 刻度是否对准纸条的左 端。 2、1 米—20 厘米=( )厘米 错因分析：学生对于长度单位的换算不熟练，少数学生20-1 来解决。强调统一 单位后相加减。 3、 一共有（ ）条线段。 错因分析：学生只注意到其中两条线段，对于两条线段合起来的第三条线段不理 解。强调线段是直线上两点间的距离。 4 、 3 6 + 3 6 6 错因分析：学生只考虑数位对齐，个位对十位。通过让学生动手操作，强调个位 对个位，十位对十位。（相同数位对齐） 5、56—35=11 错因分析：学生学习了退位减法后，分不清是否需要退位，统一全退位。强调不 够减时再退位。 6、比36 大18 的数是多少？ 错因分析：学生看见“比”字就求相差数。培养学生分析题目的能力，找到谁 比 谁大，大多少，怎么求？ 7 、53+28+16= 5 3 + 2 8 8 1 2 8 + 1 6 4 4 错因分析：少数学生把连加看出两道分开的题目，先前两个加数相加，再把后两 个加数加起来。从解决实际问题的角度让孩子理解先加前两个加数，再加上第三 个加数。 8、一张课桌62 元，比一把椅子多34 元。一套课桌椅多少元? 62+34=96(元) 96+62=158(元) 错因分析：混淆了谁多谁少，可以让学生把“比一把椅子多34 元”前面补充完整， 再来反复读题理解究竟是谁的价钱高。 9、74-38 得数大约多少? 错因分析：学生知道38 可以看做40 ，但对于74 部分孩子认为更接近80 。 10、一共有42 位小朋友来上课，已经搬了 35 张桌子、19 把椅子。还要再搬几 张桌子？几把椅子？ 错因分析：学生对于几个数量之间的关系分析不清，把椅子和桌子混在一起。 11、判断题：数学书表面的直角比黑板上的直角小。 错因分析：学生对于直角的概念不够明确， 12、画一个有直角的三角形。 错因分析：学生在连续学习角的基础上，惯性认为一定画直角。部分学生对三角 形与角的区别不注意。 13、4+4= （ ）×（ ） 错因分析：学生在做题中审题不清，对加法与乘法的区别有些模糊。 14、补充口诀：五五（ 二五 ） 错因分析：学生说的比写的快，把中间的 “十”跳过。 15 （ ）×（ ）= （ ） 错因分析：学生把乘法与加法的意义混淆，写成5 ×5 16、3 个4 相加，和是多少？ 错因分析：学生看到“和”就认为是加法。 17、小白兔一共有几只？小灰兔一共有几只？两种兔一共有几只？ 错因分析：学生学习了乘法以后，求两种兔子的总数时只考虑乘法。 18、得数是6 的乘法口诀。 （二三得六） （三二得六） 新 课标 第 一网 错因分析：学生学习了乘法口诀以后，相对于乘法交换两个因数交换，也就认为 乘法口诀也可以交换。 19、把下面的加法算式改写成乘法算式。 3+3+3+3+3+3+2+1=( )×( ) 8+4+4+4+4=( )×( ) 错因分析：学生对于2+1部分知道要凑成3，但往往多数了一个3。 20 、一共多少元？ 5角 角5 角5 角5 ( )×( )=（ ）元 错因分析：学生对于人民币的单位不去注意，不加思考直接写入 20元。 21 、 有几条对称轴？ 学生认为是4 条。 错因分析：学生受正方形有 4 条对称轴的影响。 22 、第一行： 第二行： 第二行画的 是第一行的4 倍 错因分析：少数学生对于倍的理解不够深，看见 4 就把第二行画4 个五角星。 23 、鞋子每双7 元 数量/双 2