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交互式同伴评价的有效性验证与系统设计的中期报告 本报告介绍了交互式同伴评价系统的有效性验证和系统设计的中期进展。该系统旨在通过让学生对彼此的学习贡献进行评价来提高学生的学习成果和参与度。本报告旨在介绍我们对系统的预期效果进行的有效性验证和我们对系统设计的改进。 一、有效性验证 在进行有效性验证时，我们首先采用了控制组设计。控制组是由随机分配的学生组成，他们只参与课程学习但不使用交互式同伴评价系统。实验组是由随机分配的学生组成，他们在课程学习的同时使用交互式同伴评价系统。我们在两组学生中使用了常规的考试评估和调查问卷，以比较两组在学习成果和学习参与度方面的差异。 在初步的结果分析中，我们发现： 1. 经过一段时间的使用，实验组的学生表现出了更高的参与度和学习积极性。 2. 实验组的学生在最终考试中的平均成绩比控制组的学生更高。 3. 实验组的学生报告称他们更喜欢使用交互式同伴评价系统来评估同学的学习贡献。 这些结果初步表明，交互式同伴评价系统可以帮助提高学生的学习成果和参与度。我们将继续分析这些结果，以确定它们是否具有统计学意义。 二、系统设计改进 在评估系统的有效性的同时，我们还进行了一些系统设计的改进。 1. 改进同伴评价的指标 - 当学生评估他们的同伴时，我们发现他们使用的评估指标有时候并不准确或者没有意义。为了解决这个问题，我们已经重新设计了评估表格，以便学生可以选择更准确和有意义的评估指标。 2. 增加反馈功能 - 学生反馈表示，他们想要更多的反馈，以便他们可以更好地了解他们在学习中的表现。为了满足这个需求，我们已经增加了一个反馈功能，使学生可以更容易地获得同学对他们的学习贡献的反馈。 3. 界面改进 - 我们通过改善系统的界面、导航和可用性，使学生能够更轻松地使用交互式同伴评价系统。 未来，我们将继续进行有效性验证并改进系统设计，以提高交互式同伴评价系统的效果和用户体验。