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词块法在大学英语写作中的应用研究的中期报告 中期报告 一、研究背景 随着大学英语教育的不断深入，写作能力在学生中越来越受到重视。而在英语写作中，词块法作为一种有效的写作方法，越来越受到关注。因此，本研究旨在探讨词块法在大学英语写作中的应用，探索其在提高学生写作能力方面的作用。 二、研究目的 本研究的主要目的是探讨词块法在大学英语写作中的应用，并探索其在提高学生写作能力方面的作用。具体研究目的如下： 1.分析现有的词块法研究成果； 2.探讨词块法对英语写作的影响； 3.研究如何在大学英语教学中有效应用词块法； 4.根据研究结果提出相关建议，优化大学英语写作教学。 三、研究方法 本研究采用文献综述和实证研究相结合的方法进行。首先，通过查阅相关文献，系统分析现有词块法研究成果以及其在大学英语写作教学中的应用，明确其优点和不足。其次，设计实验，通过实证研究方法，对比分析采用词块法和传统方法两种不同的英语写作教学方式对学生写作能力的影响，以验证词块法在大学英语写作教学中的实际效果。 四、预期结果 通过本次研究，我们预计得到以下结果： 1.对于词块法的理论研究，我们将全面深入的了解该方法的基本理论、相关概念、发展历程、理论基础和实践经验，清晰地分析其优点、缺点和局限性； 2.对于词块法在大学英语写作中的应用，通过案例讲解和实践操作，深入探讨该方法的实际应用，了解其在提高学生英语写作能力方面的实际效果； 3.将建立词块法与传统英语写作教学相比较的实证研究，通过对比分析两种教学方式的不同特点、教学效果，探究词块法在大学英语写作教学中的优化方向； 4.最终，我们将从总结研究结果、分析问题的原因、提出解决问题的方法和建立课程规划等方面，为大学英语写作教学提供有效的建议和参考。 五、参考文献 1. Nattinger, J. R., DeCarrico, J. (1992). Lexical phrases and language teaching.Oxford University Press. 2. Wray, A. (2002). Formulaic language and the lexicon. Cambridge University Press. 3. Hu, M., Nation, P. (2000). Unknown vocabulary density and reading comprehension. Reading in a foreign language, 13(1), 403-430. 4. Kubota, M. (2011). Teaching phraseology in university EAP courses. English for Specific Purposes, 30(3), 202-214. 5. Li, Y., Zhang, L. J. (2013). Building EFL learners vocabulary through phraseology teaching. ELT journal, 67(3), 398-412.