国培讲座：新媒体与教育.pptVIP

翻转课堂的作用 翻转课堂能体现“混合式学习”的优势 更符合人类认知的规律 有助于建构新型的师生关系 存进教学资源的有效利用与研发 是“生成课程”理念的充分体现 翻转课堂的学科实践 许多翻转课堂的论述都只是提出了大体的操作策略，而不同的学科和学习项目在实践操作中又各有区别。 1、外语课 教师预先录制好语法课程和聊天话题，这样可腾出课堂时间用于学生练习和应用语言。 2、数学课 翻转数学课，数学老师用视频讲解时间来帮助学生深入理解理解数学基本概念。其它时间则进行数学演算和使用新技术工具，让学生不只是学习算法计算，还更能深入理解复杂的数学概念。翻转数学课演变成发展计算思维、探究和连通其它STEAM学科的实验室。 3、科学课 创造出更多时间和机会在课堂上开展探究式学习。初期的模式是学生在课前观看教师录制的视频，课堂上学生课堂是开展探究式活动和进行更深入的科学实验。 4、社会科学/语文课 社会科学课教师说，翻转课堂后，他们有了额外的时间，可在前一天晚上的教学视频来论述目前发生的事件。课堂上则有更多时间组织学生辩论，演讲，模拟法庭等， 让学生学习更深入。 5、体育课 体育教师事先录制翻转视频，体育课上，学生就能迅速行动起来。 5.创客（Maker/ Hacker） 创客教育，是指为解决中小学教育体制中创新能力培养的不足等问题而将创客理念引