竹园小学特色校园文化建设实施方案.docxVIP

竹园小学特色校园文化建设实施方案 一、校园文化特色建设的定位 学校独具特色的校园文化是一种理想和价值追求，是一所学校整体面貌、水平、特色、感染力和号召力的反映，是学校师生的需求、理想、信念、情操、行为和道德水平高低的标志。竹园小学的名字让人想到了“竹”，而竹确实受到了竹园小学师生的喜爱。竹子蕴含丰富的人文精神，竹子精神是感物喻志的象征，竹身形挺直，宁折不弯，是正直；竹虽有竹节，却不止步，是奋进；竹外直中空，襟怀若谷，是虚怀；竹有花不开，素面朝天，是质朴；竹超然独立，顶天立地，是卓尔；竹虽卓尔，却不似松，是善群；竹载文传世，任劳任怨，是担当；竹：彰显正直、奋进、虚怀、质朴、卓尔、善群、担当，竹的坚韧挺拔，不惧严寒酷暑，四季长青的特质，非常契合学校的精神追求。我们提倡师生人人“做一棵翠竹”的学校精神，就是要进一步体现“科学引导积极参与共同经历促发感悟激励成长”理念所蕴含的人才观、价值观。我们对竹子精神的内涵解读：“品行高洁，静美似莲，合作共进，力求更好”。品行高洁：高尚、纯洁的品行是竹园小学的道德追求；静美似莲：建立追求心灵的“纯”、“静”与“美好”的修心文化，让竹园小学人感受到“宁静致远”的真意；合作共进：发展不是“一枝独秀”，而是“百花齐放”；力求更好：只有每个人努力“做得更好”，才能绘成竹园小学的四季美图。 二、特色文化建设目标 以学校的地理位置为平台，整体构建学校“竹文化”特色文化，继承与发扬“竹子七德”，打造“七德课堂”。以特色文化育人，创新性地开展“竹子七德”教育。把“七德德育”作为实施素质教育的重要内容，纳入学校教育教学工作计划。把“七德德育”教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理。通过“七德德育”教育打造人和自然和谐共存的绿色生态校园环境，使学生拥有环保的意识、健康的心态、高尚的道德情操。以特色文化改进课堂教学，建立高效的“德育课堂”。形成师生关系和谐，教与学和谐，学科之间和谐，课内与课外和谐，教学目标、内容与方法、手段和谐，教育与教学和谐。在课堂里，教师的主体地位和学生的主体地位同时得到确立。让师生富有个性地、自主地实现课程、知识、社会多元、多向、多层次的互动，不断开发潜能，开启智慧，创造自我，取得教学素养和生命质量的整体提升。 三、校园文化特色建设的抓手 1、学校可利用资源 （1）学校独特的地理优势，学校周边及学校校园内有大片的竹林可供学生参观。 （2）高素质的教学团队用自身行动践行着“七德”。 2、确定抓手 以“竹文化”为基本抓手，推进校园特色文化建设，具体可以分解为：竹文化了解；竹子作品欣赏；竹子作品制作；竹文化的浸润，竹文化的践行等。 四、校园特色文化建设的实施 （一）领导小组 组 长：张桂强 副组长：张瑜 成 员：杨清坡、赵国立、李亚丽、李翠翠、邹梦梦 职 责： 1、制定综合实践校本课程开发实施方案。 2、组织、指导班级、小组校本课程主题实践活动。 （二）实施过程 1、“竹文化·七德教育”的开发与准备（2014.2-2014.09） （1）校园文化的定位 （2）制定竹园小学特色校园文化建设的实施方案，并向全体教师通报 （3）利用暑假放假时间进行资料的收集资料收集人员分工： 张瑜、李亚丽关于竹子的寓言、神话、传说等故事 李翠翠、宋闪闪关于竹子的诗词歌赋 王培娟、宋欣欣 关于竹子的图画、艺术品（图片资料） 李金龙、康亚伟关于竹子的视频、课件 冯明星、卢成功关于竹子的音乐 付芳丽、逯林丽关于竹子的散文、记叙文、说明文等（包含英语） 2、“竹文化·七德教育”开展阶段（2014.09-2015.11） （1）对收集的资料进行选择，按照（正直、奋进、虚怀、质朴、卓尔、善群、担当）进行归类整理。 （2）“竹文化·七德教育”的特色校园立体化建设 根据新教学的逐步改扩建的完成与投入使用，逐步完成以下的工作： 1）“竹文化·七德教育”环境文化 2）“竹文化·七德教育”课程文化 3）“竹文化·七德教育”安全文化 4）“竹文化·七德教育”制度文化 5）“竹文化·七德教育”教师文化 6）“竹文化·七德教育”学生文化 7）“竹文化·七德教育”班级文化 3、“竹文化·七德教育”校园文化建设初步验收和交流（2015.12）主要形式是： 实践主题活动展示（介绍活动的流程和重要活动环节）； 实践资料成果介绍（计划、案例、收获感受、总结报告）——汇报课； 演讲、情景剧等展现“竹文化·七德”内涵 提示。汇报可以现场组织，也可以播放录音、影像来完成。 4、总结反思 总结反思主要是汇集综合实践活动过程中所积累的过程性资料（纸质资料、图像资料），并形成文字性材料，反思在实践过程出现的问题，思考下一步的做法，完善方案。 五、校园文化特色建设的价值转换 为师生创设参与实践、展示自我的舞台，让广大师生对此认同并积极参与，这样才会持久；只有兴趣浓了并辅