《水调歌头》教学设计.docVIP

《水调歌头》教学设计 教材分析： 《水调歌头》为人教版语文八年级上册第四单元24课诗词曲五首当中的一篇。作为一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作，是中秋词中最著名的一首，向来脍炙人口。这首词，为作者醉后抒情、怀念弟弟苏辙之作。全词运用形象的描绘和浪漫主义的想象，紧紧围绕中秋之月展开描写、抒情和议论，从天上与人间、月与人、空间与时间这些相联系的范畴进行思考，把自己对兄弟的感情，升华到探索人生乐观与不幸的哲理高度，表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿、无限热爱。在教学中，应让学生“明其意，懂其理，诵其情”，读出自己的理解和体验。 学情分析： 学生处于八年级的阶段，之前已经学过多篇诗词，对诗词的常识有了一定的了解，故可在此基础上拓展对《水调歌头》的讲解。学生群体中按学习能力、感悟能力又有几个不同的层次，所以在教学过程中注重诵读的训练，通过多种形式的课堂活动激发学生的兴趣，提升学生对诗词的理解鉴赏能力。 教学目标： 知识与能力：（1）了解有关苏东坡的文学常识，及写作背景。（2）理解词句的含义,把握其中体现出的作者的心理和情感。 过程与方法： 本堂课主要采用自主、合作、探究的方法，让学生了解全词内容及作者的情感。 3、情感态度与价值观：体会苏轼乐观旷达的心境，正确看待人生的悲欢离合。 教学重难点： （1）作者现实人生态度的矛盾与所展示的旷达情怀之间的关系。 （2）词